1ο-Εισαγωγή+στην+Κινηματική

media type="custom" key="7936502"

-Η εξοικείωση των μαθητών με τις βασικές έννοιες της κινηματικής θεωρίας. Ειδικοί στόχοι: Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι μαθητές θα είναι σε θέση: -να αναγνωρίζουν τον τύπο ευθύγραμμης κίνησης που εκτελεί ένα σώμα, μετά από περιγραφή των συνθηκών που το διέπουν. -να εφαρμόζουν τους νόμους του Νεύτωνα και να είναι ικανοί να ερμηνεύουν καθημερινά φαινόμενα βάσει αυτών. ||
 * Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου: || Εισαγωγή στην Κινηματική ||
 * Δημιουργός: || Ραβιόλος Δημήτριος ||
 * Βαθμίδα(-ες) Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί: || Λύκειο ||
 * Γνωστικό(-α) Αντικείμενο(-α): || Φυσική ||
 * Έννοιες που αφορά: || Ευθύγραμμη κίνηση, κυκλική κίνηση, θέση, μετατόπιση, ταχύτητα, επιτάχυνση, αδράνεια, Νόμοι του Νεύτωνα, σώμα, έργο, ενέργεια, διανύσματα, σύστημα αξόνων, επιταχυνόμενη κίνηση, ομαλή κίνηση, χρόνος, μάζα. ||
 * Μαθησιακοί Στόχοι: || Γενικός στόχος:
 * Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν: || Tagxedo ||
 * Συμπληρωματικό υλικό: || Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε προέρχεται από την ιστοσελίδα [|Κινηματική - Science wiki]. Χρησιμοποιήθηκε ο κειμενογράφος [|notepad++] έτσι ώστε το αρχικό κείμενο να επεξεργαστεί και να αφαιρεθούν σημεία στίξης, τα περισσότερα ρήματα, αντωνυμίες, σύνδεσμοι, άρθρα καθώς και να ενοποιηθούν λέξεις (αλλαγή πτώσεων, κλπ). Στη περίπτωση που είναι επιθυμητή η ανάπτυξη ενός παρόμοιου μαθησιακού αντικειμένου, ένας τέτοιος επεξεργαστής κειμένου που επιτρέπει την αντικατάσταση λέξεων με εύκολο τρόπο είναι απαραίτητος.

Το εργαλείο tagxedo είναι λίγο παράξενο ως προς την ενσωμάτωση σε σελίδες. Σε [|αυτή] τη σελίδα υπάρχουν αναλυτικές οδηγίες για το πως μπορεί να ενσωματωθεί ένα τέτοιο αντικείμενο.

Το εργαλείο είναι διαδραστικό, δεν είναι μια απλή στατική εικόνα. Έτσι κάθε μαθητής, κάνοντας αριστερό κλικ πάνω στις έννοιες του σύννεφου αυτόματα θα οδηγηθεί σε μια google αναζήτηση της έννοιας που επέλεξε. || media type="custom" key="7936530"

media type="custom" key="8126486"


 * Αποτελέσματα Ψηφοφορίας: || 2 ψήφοι "αρκετά", 100% των ψήφων. ||
 * Κύρια Σημεία της Αξιολόγησης που έλαβα: || * Επαναπροσδιορισμός των στόχων.
 * Προσθήκη ενός σεναρίου για τον τρόπο με τον οποίο μπορεί το υλικό να αξιοποιηθεί.
 * Απομάκρυνση αφηρημένων εννοιών από το διάγραμμα, έτσι ώστε οι αναζητήσεις στο google να έχουν μεγαλύτερη συνάφεια με το θέμα του αντικειμένου. ||
 * Αλλαγές έπειτα από δική μου πρωτοβουλία: || * Αφαιρέθηκε ο στόχος περί υπολογισμών των διαφόρων φυσικών μεγεθών μέσω εξισώσεων, καθώς πραγματικά το διάγραμμα δε μπορεί να βοηθήσει σε αυτόν τον σκοπό.
 * Στον δεύτερο σκοπό, το ρήμα "κατανοούν" αντικαταστάθηκε με το ρήμα "εφαρμόζουν", το οποίο και θεωρώ πως αρμόζει περισσότερο.
 * Προστέθηκε ένα σενάριο το οποίο περιγράφει τρόπους με τους οποίους θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί το εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία.
 * Προστέθηκαν επιπλέον τεχνικές πληροφορίες για το εργαλείο.
 * Το νέο αντικείμενο που δημιουργήθηκε περιέχει όρους που θα βοηθήσουν τον καθηγητή μονάχα για μια θεματική ενότητα, δεν μπορεί δηλαδή να χρησιμοποιηθεί καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς. ||
 * Έλαβα αξιολογήσεις από τους ακόλουθους αξιολογητές: || * [|lora.dimopoulou], 10, Πολύ Καλή.
 * [|lilag], 9, Πολύ Καλή. ||
 * Συμπληρωματικό Υλικό: || Tο εργαλείο μπορεί να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά ενός μαθήματος με διάφορους τρόπους. Η φύση του εργαλείου είναι τέτοια, που πολύ εύκολα μπορούν να δημιουργηθούν τα διαγράμματα, εάν έχει γίνει κάποια προεργασία με έτοιμα αρχεία κειμένου.


 * Το εργαλείο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σταδιακά από τον διδάσκαλο και αυτό να εμπλουτίζεται κατά την παράδοση με τις νέες έννοιες. Μέχρι το τέλος της χρονικής χρονιάς, το διάγραμμα θα περιέχει όλες τις λέξεις κλειδιά του μαθήματος. Η τεχνική αυτή θα βοηθήσει τους μαθητές αρχικά να μπορέσουν να συλλάβουν τον τρόπο που συσχετίζονται οι έννοιες. Επιπλέον, σε κάποια ενδεχόμενη επανάληψη θα μπορέσουν να χρησιμοποιήσουν το εργαλείο ώστε να αναζητήσουν έννοιες που τυχόν τους προβληματίζουν. Το κύριο πρόβλημα που θα συναντήσει ένας καθηγητής σε αυτή την περίπτωση είναι πως όταν ένα διάγραμμα ανανεώνεται, αυτό αλλάζει διεύθυνση (URL), έτσι, στην περίπτωση που κάθε μαθητής διαθέτει υπολογιστή, δεν είναι σε θέση να ανανεώσει απλά τον σύνδεσμο και να δει το καινούργιο διάγραμμα. Θα πρέπει συνεπώς ή ο καθηγητής να χρησιμοποιεί κάποιου είδους παρουσίαση ή να έχει προετοιμάσει πολλά διαγράμματα πριν από το μάθημα και να παρέχει τους συνδέσμους στους μαθητές.
 * Εναλλακτικά, ο καθηγητής θα μπορούσε να δημιουργεί ένα ξεχωριστό διάγραμμα για κάθε μάθημα, έτσι ώστε να έχει ένα εργαλείο που θα τον βοηθά απλώς στο μάθημα που παραδίδει εκείνη τη στιγμή.

To tagxedo είναι δυνατόν να τροποποιηθεί αρκετά. Συγκεκριμένα, κάτω από το μενού word options, μας δίνεται η δυνατότητα να αφαιρέσουμε λέξεις από το διάγραμμα με εύκολο τρόπο. Δυστυχώς, οι περισσότερες επιλογές από αυτές (όπως η ομαδοποίηση παραπλήσιων λέξεων) είναι δυνατή μόνο για λέξεις της αγγλικής γλώσσας. Μια σημαντική επιλογή είναι το "default link", όπου μας δίνεται η επιλογή να αλλάξουμε την σελίδα αναζήτησης (η αρχική είναι η αναζήτηση με το google). Μπορούμε συνεπώς να το αλλάξουμε στο wiki που έχουμε δημιουργήσει οι ίδιοι με τους όρους του διαγράμματος ή με κάποιο γνωστό wiki, (στην περίπτωση αυτή χρησιμοποίησα το science wiki, από όπου και πήρα το κείμενο εισόδου). Για να κάνετε την αναζήτηση σωστά, πηγαίνετε στην ιστοσελίδα με την οποία θέλετε να αναζητήσετε τους όρους του διαγράμματος, αναζητήστε κάτι που δεν έχει νόημα ("σαδφδφσδα" παραδείγματος χάριν), αυτό γίνεται έτσι ώστε να μην γίνει παραπομπή στη σελίδα του αποτελέσματος ώστε να δούμε πως η σελίδα που μας ενδιαφέρει μετατρέπει το link για να κάνει αναζήτηση - στην περίπτωση του science wiki θα είναι κάτι σαν "http://www.wikia.com/index.php?title=Special%3ASearch&fulltext=Advanced+search&search=%CF%83%CE%B1%CE%B4%CF%86%CE%B4%CF%86%CF%83%CE%B4%CE%B1&fulltext=Search&ns1=1". Το κομμάτι που μας ενδιαφέρει είναι μέχρι το "search=". Κάντε paste αυτό το κομμάτι στο "default link" του tagxedo και προσθέστε στο τέλος το "$e", το οποίο είναι μεταβλητή για την έννοια του διαγράμματος στην οποία θα κάνουμε κλικ, δηλαδή το "$e" θα αντικατασταθεί με την λέξη την οποία επιλέγουμε και θα εκτελεστεί η αναζήτηση με σωστό τρόπο.

Τα παραπάνω δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να δημιουργήσει το δικό του wiki, έτσι ώστε ακόμα και οι αφηρημένες έννοιες που θα υπάρχουν στο διάγραμμα να παραπέμπουν σε σελίδες με τις πληροφορίες που θα χρειαστούν οι μαθητές για το μάθημα.

Επίσης υπάρχει δυνατότητα αλλαγής του σχήματος του διαγράμματος, των χρωμάτων, της γραμματοσειράς και του μεγέθους. ||