1ο-Επιβιβάσου+στη+μηχανή+του+χρόνου...και+μάθε+την+ιστορία+των+κινητών+τηλεφώνων!

media type="custom" key="7810375"


 * < **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου:** ||< Επιβιβάσου στη μηχανή του χρόνου...κα μάθε την ιστορία των κινητών τηλεφώνων! ||
 * **Δημιουργός:** || Κωνσταντίνα Β. Στασινού (ΑΜ: Μ1119) ||
 * **Βαθμίδα(-ες) Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί:** || Λύκειο ||
 * **Γνωστικό(-α) Αντικείμενο(-α):** || Τεχνολογία Επικοινωνιών ||
 * **Έννοιες που αφορά:** || Ασύρματη Επικοινωνία - Κινητά Τηλέφωνα ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι:** || Να γνωρίσουν οι μαθητές την ιστορία και την εξέλιξη των κινητών τηλεφώνων.


 * Ειδικοί στόχοι:** Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος οι μαθητές θα είναι σε θέση να:
 * απαριθμούν τα τεχνολογικά άλματα στον κόσμο της κινητής τηλεφωνίας
 * κατατάσσουν τα επιτεύγματα των κινητών τηλεφώνων στη σωστή χρονική περίοδο
 * συγκρίνουν παλιές και νέες τεχνολογίες κινητών τηλεφώνων
 * διερωτώνται τι τους επιφυλάσσει το μέλλον ||
 * **Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν:** || TimeRime ||
 * **Συμπληρωματικό υλικό:** || Η συγκεκριμένη εφαρμογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως υποστηρικτικό υλικό σε μαθητές Β' Λυκείου στα πλαίσια του μάθηματος Τεχνολογία Επικοινωνιών, Τεχνολογικής Κατεύθυνσης.__Συγκεκριμένα μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο κεφάλαιο 17 του σχολικού βιβλίου. Θα πρότεινα επίσης, να χρησιμοποιηθεί μετά την ενότητα "το τηλέφωνο" και πριν την ενότητα "το ραδιόφωνο", ως συμπληρωματικό υλικό.__

Συστήνεται __η χρήση του σε συνδυασμό με την παράδοσης του μαθήματος και κυριώς προς το τέλος της διδακτικής ώρας__, ώστε οι μαθητές να έχουν οπτικοακουστική επαφή, να δουν πώς "ταξιδεύουμε" με το TimeRime και έτσι να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον τους.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για περαιτέρω μελέτη στο σπίτι σε συνδυασμό με μια δραστηριότητα. __Προτεινόμενες δραστηριότητες είναι οι εξής:__ __**1.** Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες, που η κάθε μία αντιστοιχεί σε μία συγκεκριμένη χρονική περίοδο πχ από 1973 εως1992. Στο επόμενο μάθημα η μία ομάδα θα κάνει ερωτ΄σηεις σε κάποια άλλη πχ τι ξέρεις για μας; ποια γεγονότα της ομάδας μας σου έκαναν εντύπωση;για πες μας τι έγινε το 1973 κλπ.__ __Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στο παιχνίδι και προσπαθούν να απαντούν σωστά ώστε να είναι νικητές.__ __Τα ζεύγη των ομάδων που θα παίξουν αντίπαλοι δεν είναι γνωστά...άρα οι μαθητές θα πρέπει να μελετήσουν όλες τις χρονικές περιόδους αν θέλουν να είναι καλά προετοιμασμένοι.__ __Είναι μια δραστηριότητα όπου αναπτύσσεται η συνεργατική μάθηση.__ __**2.** Βρείτε πόσες γενιές κινητών υπάρχουν και καταγράψτε ποιες είναι οι βασικές τους διαφορές.__ __**3.** Προτείνετε υλικό για εμπλουτισμό. Πχ εικόνες κινητών νέων και παλαιότερων με τα χαρακτηριστικά τους.__

Επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο, διότι είναι πολύ απλό στη χρήση του, παρουσιάζει τα γεγονότα με αναδυόμενες εικόνες κάτι που προσελκύει το ενδιαφέρον του μαθητή, δίνει τη δυνατότητα επιλογής συγκεκριμένου κόμβου προσπερνώντας τους προηγούμενους και τέλος παρουσιάζει την πληροφορία κατακερματισμένη, έτσι δεν είναι κουραστική για το μαθητή.

Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε είναι το TimeRime. Χρειάζεται μόνο μία εγγραφή στο site του TimeRime και μπορείς να δημιουργήσεις το δικό σου χρονοδιάγραμμα. Η υλοποίηση είναι απλή. Ουσιαστικά σε καθοδηγεί η ίδια η εφαρμογή στο τι πρέπει να κάνεις. Για παράδειγμα έχει frames που συμπληρώνεις τις χρονολογίες σου, οι οποίες αυτόματα εντάσσονται στο χρονοδιάγραμμα. Επίσης μπορείς να κάνεις copy-paste κείμενα, να ανεβάσεις εικόνες και video, να δημιουργήσεις links κλπ

Το εργαλείο είναι ιδιαίτερα εύχρηστο και θα το πρότεινα ανεπιφύλακτα για ανάλογες υλοποιήσεις. || = Αξιολόγηση Μαθησιακού Αντικειμένου & Παρουσίασής του = include component="comments" page="1ο-Επιβιβάσου στη μηχανή του χρόνου...και μάθε την ιστορία των κινητών τηλεφώνων!" limit="10"

=** Καταθέστε την ψήφο σας ... **= =** ﻿ **= media type="custom" key="7830345" align="left"

=Βελτίωση Μαθησιακού Αντικειμένου!! =

=
Το αντικείμενο που φαίνεται στην αρχή είναι __**το βελτιωμένο**__! (Το TimeRime είναι on-line και δεν μπορώ να κρατήσω το προηγούμενο.) =====

 Τα σχόλια που προστέθηκαν στο "Συμπληρωματικό υλικό" του πίνακα είναι **__τα υπογραμμισμένα__**.

 * ===Αποτελέσματα Ψηφοφορίας.=== || ==== Συνολικά αξιολόγησαν το μαθησιακό μου αντικείμενο εννέα συνάδελφοι. ====

Και οι εννέα έκριναν και ψήφισαν το αντικείμενο ως πολύ ενδιαφέρον.
||
 * ===Κύρια σημεία αξιολόγησης που έλαβα.===

Με ποια συμφωνώ ή όχι και ποιά από αυτά υιοθέτησα στην βελτίωση.
|| ** 1ο Κριτήριο ** ==== Οι περισσότεροι συμφώνησαν ότι το μαθησιακό αντικείμενο καλύπτει πλήρως τους στόχους για του οποίους έχει καθοριστεί. Μία σημαντική παρατήρηση ήταν η εξής «Ένα σημαντικό μειονέκτημα κατά τη γνώμη μου αποτελεί ότι δεν είναι σαφής η διάκριση μεταξύ των διαφορετικών γενιών. Θα ήταν χρήσιμο και πιο ξεκάθαρο για τους μαθητές να αναφέρονται οι γενιές και τα χαρακτηριστικά της κάθε γενιάς». **Συμφώνησα** με την παρατήρηση και την υιοθέτησα στην βελτίωση του αντικειμένου μου. ====

** 2ο Κριτήριο **
==== Το αντικείμενο έχει δημιουργηθεί για μαθητές Β΄ Λυκείου και συγκεκριμένα για το μάθημα Τεχνολογία Επικοινωνιών. Ένας συνάδελφος υποστήριξε πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε μαθητές Γυμνασίου. **Δεν συμφώνησα απόλυτα** διότι τα παιδιά Α', Β' Γυμνασίου δεν έχουν το κατάλληλο γνωσιακό επίπεδο για να κατανοήσουν την εξέλιξη των κινητών τηλεφώνων. Οι μαθητές της Γ' Γυμνασίου ίσως να μπορούν. ====

** 3ο Κριτήριο **
==== Μια σημαντική παρατήρηση ήταν ότι στο αντικείμενο δεν ξεχωρίζουν οι γενιές των κινητών, καθώς και η διάκριση των πρώτων κινητών και των μετέπειτα ψηφιακών. **Έκρινα σωστή την παρατήρηση** και την υιοθέτησα στην βελτίωση του αντικειμένου μου. ====

Αυτό που θα ήθελα να δω επιπλέον, είναι σε ποιό στάδιο του μαθήματος προτείνεται η αξιοποίηση του αντικειμένου (δηλαδή σε ποιό κεφάλαιο, στο τέλος ή στην αρχή κτλ).
==== Αναλυτικότερη περιγραφή (π.χ. πιο συγκεκριμένο παράδειγμα δραστηριότητας, αν προτείνεται να αφιερωθεί ολόκληρη διδακτική ώρα, με ποιο τρόπο θα μπορούσαν να κινητοποιηθούν και να συμμετέχουν ενεργά οι μαθητές, αν θα μπορούσε να εμπλουτιστεί στην τάξη μέσα από τη διαδικασία της διδασκαλίας/συζήτησης, κλπ.). ====

Βασικές παρατηρήσεις για εμπλουτισμό ήταν οι εξής:
==== 1. ­Θα πρότεινα τον εμπλουτισμό με στοιχεία για τις διαφορετικές γενιές, τις δυνατότητες ανά γενιά, ποιοι ήταν οι πρωτοπόροι και ποιοι εισήγαγαν κάθε γενιά καθώς και με εικόνες για το εσωτερικό των συσκευών. **Συνφώνησα** και την έλαβα υπόψη στην βελτίωση που έκανα. ==== ==== 2. Θα μπορούσε να προστεθεί και το δορυφορικό τηλέφωνο που είναι μια εναλλακτική μορφή του κινητού τηλεφώνου και καλό θα είναι να προστεθεί πως θα είναι το μέλλον. **Πρόσθεσα κάποια στοιχεία επηρεασμένη από αυτή την παρατήρηση**. ==== ==== 3. Θα πρότεινα τον εμπλουτισμό του αντικειμένου με μικρές αλλά περιεκτικές περιγραφές για το κάθε τεχνολογικό επίτευγμα. Στα περισσότερα τεχνολογικά επιτευγματα υπάρχει περιγραφή, **πρόσθεσα μόνο σε εκείνα που είχαν ουσιαστική ανάγκη** για περεταίρω λεπτομέρειες. ==== ==== 4. Εμπλουτισμός του αντικειμένου με περισσότερα κινητά τηλέφωνα. **Δεν συμφώνησα με αυτή την παραήρηση**, διότι ένα μεγάλο σε όγκο πληροφοριών αντικείμενο, είναι κουραστικό γαι τους μαθητές. Άλλωστε ο εμπλουτισμός μπορεί να γίνει με την συνεισφορά των μαθητών στα πλαίσια μιας δραστηριότητας. ==== ||
 * ===Αλλαγές που έγιναν στο αντικέιμενό μου.=== || Οι αλλαγές που έγιναν στο μαθησιακό αντικείμενο ήταν βασισμένες στις παρατηρήσεις των συναδέλφων μου και λιγότερο σε δική μου πρωτοβουλία. Και ήταν οι εξής:
 * 1) ==== ­Εμπλουτισμός με στοιχεία για τις διαφορετικές γενιές και δυνατότητες τους. ====
 * 2) ==== Ποιοι εισήγαγαν κάθε γενιά. ====
 * 3) ==== Εικόνες για το εσωτερικό των συσκευών. ====
 * 4) ==== Προστέθηκε το δορυφορικό τηλέφωνο και συσκευές του μέλλοντος. ====
 * 5) ==== Εμπλουτισμός του αντικειμένου με επιπλέον περιγραφές όπου υπήρχε ανάγκη. ==== ||
 * ===Έλαβα αξιολογήσεις από τους ακόλουθους. Ποσοτικός χαρακτηριμός (0-10).=== || # **rgog** την αξιολογώ με 10, διότι έκανε τις πιο εύστοχες παρατηρήσεις.
 * 1) **anthie_orph** την αξιολογώ με 9, διότι με βοήθησε να καταλάβω κάποιες παραλήψεις μου στον σχολιασμό κυρίως του αντικειμένου.
 * 2) **xxmp** τον αξιολογώ με 9, διότι μου άρεσαν οι παρατηρήσεις του.
 * 3) **apostolos** τον αξιολογώ με 8, γιατί επίσης με βοήθησε να καταλάβω κάποια σχεδιαστικά λάθη.
 * 4) **grad1071** τον αξιολογώ με 8 για τον ίδιο λόγω που προανέφερα.
 * 5) **Konstantinos.Koutsogeorgiou** τον αξιολογώ με 7, διότι μπορεί να μην έκανε κάποια πρόταση για βελτίωση αλλά με ενθάρρυνε λέγοντας ότι το αντικείμενο μου είναι καλό. Ήταν ο πρώτος που το έκρινε.
 * 6) **IoannaKatidioti** την αξιολογώ με 7 για τον ίδιο λόγο που προανέφερα.
 * 7) **Bismpikis** τον αξιολογώ πάλι με 7 για τον ίδιο λόγο με παραπάνω.
 * 8) **akoulos** τον αξιολογώ με 6, διότι ήταν πιο λακωνικός από τους υπόλοιπους. ||