2o-Ανάπτυξη+Εφαρμογών+σε+Προγραμματιστικό+Περιβάλλον

= Εννοιολογικοί Χάρτες για την Έννοια Πρόγραμμα =

Διεύθυνση στο διαδίκτυο [|Α.Ε.Π.Π.]



- κατανόηση της έννοιας του προγράμματος - ανάπτυξη ικανοτήτων για υλοποίηση προγραμματιστικών λύσεων σε απλά προβλήματα.
 * Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου: || Εννοιολογικοί Χάρτες (Δομή Μετασχηματιστική & Τελεολογική) για την Έννοια Πρόγραμμα στα πλαίσια του μαθήματος της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον της Γ'Λυκείου ||
 * Δημιουργός: || Απόστολος Καρανικολός (Γνωσιακή Επιστήμη 09Μ06) ||
 * Βαθμίδα Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί: || Λύκειο ||
 * Γνωστικό Αντικείμενο: || Πληροφορική Γ'Λυκείου / ΑΕΠΠ ||
 * Έννοιες που αφορά: || πρόγραμμα, αλγόριθμος, πρόβλημα ||
 * Μαθησιακοί Στόχοι: || **Γενικοί στόχοι** για τον αναγνώστη. Υποβοήθηση του στην

**Ειδικοί στόχοι:** Ο ενδιαφερόμενος επισκέπτης να - μπορεί να ορίζει τι είναι πρόγραμμα - περιγράφει τη διαδικασία εκτέλεσης ενός προγράμματος ||
 * Εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε: || CmapTools ||
 * Συμπληρωματικό υλικό: || Το αντικείμενο αυτό ενσωματώθηκε στο προηγούμενο αντικείμενο (blog), επομένως κληρονομεί τις δυνατότητες του. Έτσι ισχύει ότι παρέχεται υποστήριξη και αξιοποίηση δυνατοτήτων Web2.0.Για παράδειγμα, ο επισκέπτης-μαθητής διαβάζοντας το αντίστοιχο άρθρο μπορεί εύκολα να το μοιραστεί με φίλους του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Παρομοίως, ο επισκέπτης-καθηγητής μπορεί να αποκομίσει νέες ιδέες που μπορεί να συζητήσει στο μάθημα του.

Το μαθησιακό αντικείμενο έχει δημιουργηθεί με τη βοήθεια του λογισμικού CmapTools. Θα μπορούσε να είχε δημιουργηθεί εξ αρχής με το λογισμικό WebInsipations αλλά το CmapTools επιλέχθηκε γιατί είναι πολύ εύκολο στη χρήση, και κυρίως γιατί βοηθά ιδιαίτερα στη βαθιά κατανόηση μιας έννοιας αφού δείχνει πώς αυτή συνδέεται με άλλες έννοιες (μέσω της μετασχηματιστικής δομής) και επίσης δείχνει το λόγο που η συγκεκριμένη έννοια είναι χρήσιμη (μέσω της τελεολογικής δομής της).

Το λογισμικό CmapTools είναι διαθέσιμο δωρεάν (στον τόπο http://cmap.ihmc.us/) και διαθέτει καλή τεκμηρίωση υποστήριξη. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για έννοιες που είναι χρήσιμες σε περισσότερα του ενός μαθήματα. || =Αξιολόγηση Μαθητικού Αντικειμένου και Παρουσίασης του =

include component="comments" page="2o-Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον" limit="10"

=Καταθέστε τη ψήφο σας =

media type="custom" key="8118334"

= Βελτίωση Αντικειμένου & Αξιολόγηση Αξιολογητών = **Ανάρτηση νέου αντικειμένου ή link**: [|Α.Ε.Π.Π.] **Αποτελέσματα Ψηφοφορίας**: 1 πολύ, 1 λίγο **Κύρια Σημεία της Αξιολόγησης που έλαβα**: Δεν έγινε χρήση χρωμάτων (Ανθή) Υπήρχαν και άλλα σημεία στην αξιολόγηση της Ανθής τα οποία δεν αναφέρω γιατί τα βρήκα είτε ακατανόητα είτε απλά σαχλαμάρες. **Αλλαγές που έγιναν στο αντικείμενο μετά από δική μου πρωτοβουλία**: Καμία αλλαγή Έλαβα αξιολογήσεις από τους ακόλουθους αξιολογητές   1.Ανθή. **Συνοπτική κρίση της αξιολόγησης που έλαβα**: 2 (Κακή)   2.Ρίτσα. **Συνοπτική κρίση της αξιολόγησης που έλαβα**: Καμία κρίση   3. Λίλα. **Συνοπτική κρίση της αξιολόγησης που έλαβα**: Καμία κρίση
 * 1) Οι χάρτες δεν ήταν αρκετά πλούσιοι (Ρίτσα)
 * 2) Δεν υπήρχε χάρτης για τη σχεσιακή δομή (Λίλα)
 * Αλλαγές που έγιναν στη σελίδα του αντικειμένου**: Καμία αλλαγή
 * Αιτιολόγηση των μη αλλαγών**. Δεν έγιναν αλλαγές γιατί εκτιμώ ότι δεν έγινε καμία πρόταση βελτίωσης του αντικείμενου επί της ουσίας του.Συνολικά οι αξιολογητές περιορίστηκαν στην παράθεση των προσωπικών τους απόψεων γύρω από το τι νομίζουν ότι πρέπει να είναι ένας εν.χάρτης.Ειδικότερα, η Ανθή αντί για κριτική προτίμησε να κάνει μια επίδειξη της άγνοιας της γύρω από διάφορα ζητήματα.