2ο-Σταυρόλεξο+στο+ηλεκτρικό+φορτίο+και+ηλεκτρικό+πεδίο

[|Σταυρόλεξο]

-Η εξοικείωση των μαθητών με τις βασικές έννοιες της ηλεκτρομαγνητικής θεωρίας. Ειδικοί στόχοι: -Όταν δίνεται στους μαθητές ένα κείμενο με κενά, που απαιτεί τη συμπλήρωση με ορολογία της ηλεκτρομαγνητικής θεωρίας, αυτοί να είναι σε θέση να συμπληρώσουν το κείμενο ορθά. -Όταν τους δίνεται μια πρόταση η οποία αναφέρεται στο ηλεκτρικό φορτίο ή πεδίο, οι μαθητές να αναγνωρίζουν τον όρο με τον οποίο αυτός αντιστοιχείται (π.χ. δύναμη coulomb και περιγραφή της με μορφή ορισμού). ||
 * Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου: || Σταυρόλεξο στο ηλεκτρικό φορτίο και ηλεκτρικό πεδίο. ||
 * Δημιουργός: || Ραβιόλος Δημήτριος ||
 * Βαθμίδα(-ες) Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί: || Λύκειο ||
 * Γνωστικό(-α) Αντικείμενο(-α): || Φυσική ||
 * Έννοιες που αφορά: || ηλεκτρικό φορτίο, αγωγοί, μονωτές, ημιαγωγοί, πρωτόνια, νετρόνια, ηλεκτρόνια, σωματίδια, νόμος του Coulomb, αρχή της επαλληλίας, νόμοι του Νεύτωνα, πυρηνικές δυνάμεις, ηλεκτρικό πεδίο, δύναμη coulomb. ||
 * Μαθησιακοί Στόχοι: || Γενικός στόχος:
 * Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν: || Kubbu ||
 * Συμπληρωματικό υλικό: || Η συγκεκριμένη εφαρμογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί έτσι ώστε ο μαθητής να αξιολογήσει την ποιότητα του διαβάσματος που έκανε, εν προκειμένω πάνω σε ένα από τα πρώτα κεφάλαια του ηλεκτρομαγνητισμού. Είναι φιλικό τόσο ως προς άτομα που βρίσκονται στο λύκειο, αλλά και σε άτομα που έρχονται σε επαφή για πρώτη φορά με αυτές τις έννοιες.

Είναι προφανές φυσικά, πως το αντικείμενο δεν είναι δυνατόν να αντικαταστήσει την εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς ο χρήστης θα πρέπει να έχει έρθει σε επαφή με τις έννοιες και στην συνέχεια να εκτελέσει το σταυρόλεξο. Συνεπώς η αξία του έγκειται στην αξιολόγηση. Θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ως ένα μικρό τεστ για τους μαθητές μετά από το μάθημα της ημέρας ή να χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή την ώρα της παράδοσης.

Το kubbu είναι μια πλατφόρμα που δίνει την δυνατότητα στον διδάσκοντα να διαχειριστεί τους μαθητές του και να δημιουργήσει εκπαιδευτικά παιχνίδια. Διαθέτει επιλογές αξιολόγησης (εμφάνιση στατιστικών και αποτελέσματα των δραστηριοτήτων), αλλά τα παιχνίδια μπορούν να αξιοποιηθούν και με ανώνυμο τρόπο, χωρίς αξιολόγηση.

Η δημιουργία του quiz (σε αυτή την περίπτωση, του σταυρολέξου), είναι εξαιρετικά εύκολη διαδικασία: ο καθηγητής απλά προσθέτει τις έννοιες και τις αντίστοιχές τους ερωτήσεις και η πλατφόρμα του kubbu αναλαμβάνει να τις ταξινομήσει και να τις πλέξει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, ώστε να δημιουργηθεί το σταυρόλεξο. Δυστυχώς δεν υπάρχει επιλογή για ταξινόμηση του σταυρολέξου με το χέρι, έτσι, σε περίπτωση που υπάρχουν πολλές έννοιες (άνω των 20-30) και η δημιουργία του σταυρολέξου γίνεται όλο ο και πιο δύσκολη διαδικασία, το Kubbu θα απορρίψει μεγάλο αριθμό εννοιών έτσι ώστε ο χρόνος δημιουργίας να κρατηθεί σε λογικά πλαίσια. Επίσης υπάρχουν και άλλες τεχνικές λεπτομέρειες που μπορούν να προστεθούν: τίτλοι, εισαγωγικό κείμενο, εμφάνιση των λέξεων μετά το τέλος του σταυρολέξου, εισαγωγή χρονικού ορίου και βοήθειας.

Το σταυρόλεξο δημιουργήθηκε με υλικό από τα βιβλία του οργανισμού, από τη διεύθυνση [|http://www.pi-schools.gr]. ||

[|Ταίριασμα με flashcards]


 * Κύρια Σημεία της Αξιολόγησης που έλαβα: || * Επαναπροσδιορισμός των στόχων.
 * Προβλήματα τα οποία παρουσιάζει το εργαλείο με την Ελληνική γλώσσα.
 * Προσδιορισμός της τάξης για την οποία απευθύνεται το εργαλείο.
 * Προσθήκη σεναρίου για τη βοήθεια που μπορεί να προσφέρει το εργαλείο στη μαθησιακή διαδικασία (Πέραν της αυτοαξιολόγησης).
 * Αξιολόγηση της ανατροφοδότησης του εργαλείου. ||
 * Αλλαγές έπειτα από δική μου πρωτοβουλία: || * Αλλαγή του δεύτερου στόχου έτσι ώστε να είναι πιο ειδικός στο αντικείμενο.
 * Αλλαγή του σταυρολέξου σε διαφορετικό εκπαιδευτικό παιχνίδι μέσα στο ίδιο το εργαλείο, ώστε να παρακαμφθεί το πρόβλημα των ελληνικών. ||
 * Συμπληρωματικό Υλικό: || Σημείωση. Δεν υπάρχουν τα πεδία της αξιολόγησης, διότι αποφάσισα να μη τη χρησιμοποιήω στο συγκεκριμένο εργαλείο, μετά από τη σχετική ανακοίνωση.

Όσον αφορά το εργαλείο, αναφέρθηκε πως σε συγκεκριμένες περιπτώσεις 'κόβει' τις λέξεις στο τέλος τους. Το πρόβλημα δεν προέκυπτε από κάποιο copy-paste, καθώς οι λέξεις ήταν σωστές όταν προσπαθούσα να επεξεργαστώ το αντικείμενο, αλλά στο τέλος εμφανίζονταν λανθασμένες. Συνεπώς ήταν πρόβλημα του εργαλείου.

Επίσης προβληματικό είναι το εργαλείο με γλώσσες διαφορετικές από τα ελληνικά, το οποίο αν και είναι πρόβλημα του εργαλείου, κάτι δηλαδή το οποίο δε παιρνάει από το χέρι μας, αποφάσισα να αλλάξω το quiz, έτσι ώστεη διαδικασία να αποτελείται από ταίριασμα καρτών, οι οποίες έχουν δημιουργηθεί από τον διδάσκοντα. Το καλό με το ταίριασμα είναι πως η διαδικασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για αξιολόγηση/αυτοαξιολόγηση, καθώς το εργαλείο μετά την ολοκλήρωση της άσκησης δίνει στατιστικά στοιχεία της επιτυχίας (Ανατροφοδότηση - επίσης υπάρχει η δυνατότητα της μελέτης των εννοιών και των επεξηγήσεων πριν ή αφού ολοκληρωθεί το ταίριασμα). Το πρόβλημα από την άλλη μεριά είναι πως το εργαλείο κατά μια έννοια καθίσταται σχεδόν καθαρά τέτοιου είδους εργαλείο, δηλαδή αξιολόγησης, καθώς αδυνατώ να σκεφτώ κάποια διαδικασία η οποία θα μπορούσε να ακολουθηθεί έτσι ώστε να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά με το μάθημα, πέραν του πολύ απλού: ο καθηγητής εξηγεί μια έννοια, την ταιριάζει με την ερμηνεία η οποία της έχει δωθεί, σαν να έχει ολοκληρωθεί ένας στόχος, ένα κομμάτι του μαθήματος.

Μπορεί το σταυρόλεξο να παρουσιάζει προβλήματα με την ελληνική, αλλά δε θα έπρεπε να απορριφθεί εντελώς αυτή η δυνατότητα του εργαλείου. Τα περισσότερα προβλήματα τα οποία προσφέρει η πλατφόρμα του kubbu, βέβαια, δεν υπάρχουν πια, αλλά η διαδικασία της δημιουργίας του σταυρολέξου είναι απλή και κατανοητή. Συνεπώς είναι πολύ εύκολο για κάποιον εκπαιδευτικό να δημιουργήσει το δικό του και απλά να το φωτοτυπήσει για τους μαθητές.

Επίσης να σημειώσω πως η ύλη αναφέρεται στη Φυσική της δευτέρας λυκείου. Το βιβλίο για κάποιο λόγο δεν υπάρχει πια στη σελίδα του παιδαγωγικού ινστιτούτου που έχω παραθέσει παραπάνω. ||