2o-Βασικές+Έννοιες+Προγραμματισμού


 * Βασικές Έννοιες Προγραμματισμού **

[]

Να γνωρίζουν οι μαθητές τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού
 * **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου: ** || Βασικές Έννοιες Προγραμματισμού ||
 * Δημιουργός: || Ζτούπης Κωνσταντίνος ||
 * **Βαθμίδα(-ες) Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί: ** || Λύκειο ||
 * **Γνωστικό(-α) Αντικείμενο(-α): ** || Πληροφορική ||
 * **Έννοιες που αφορά: ** || Τύποι δεδομένων, Σταθερά, Μεταβλητή, Τελεστές, Συναρτήσεις και εκφράσεις, Εντολές εισόδου-εξόδου ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι: ** || Γενικός διδακτικός στόχος

Ειδικοί διδακτικοί στόχοι-Προσδοκώμενα αποτελέσματα __Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος οι μαθητές θα είναι σε θέση: __ __-να γνωρίζουν τους διάφορους τύπους δεδομένων __ __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">-να διακρίνουν τις σταθερές από τις μεταβλητές __ __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">-να γνωρίζουν πως συντάσσονται οι αριθμητικοί τελεστές και οι συναρτήσεις στην ΓΛΩΣΣΑ __ __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">-να γνωρίζουν την ιεραρχία πράξεων __ __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">-να γνωρίζουν την λειτουργία των εντολών εκχώρησης και εντολών εισόδου-εξόδου __ ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν: ** || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Kubbu ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Συμπληρωματικό υλικό: ** || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Το συγκεκριμένο μαθησιακό αντικείμενο έχει δημιουργηθεί με τη βοήθεια του εργαλείου Kubbu. Απαιτείται εγγραφή στην σελίδα και δίνονται σαφείς οδηγίες για την δημιουργία κάθε δραστηριότητας (δημιουργία παιχνιδιών, quiz και σταυρολέξων). Επιλέγουμε την δημιουργία σταυρολέξου. Εμφανίζονται κάποιες επιλογές που μπορούμε να εισάγουμε στο σταυρόλεξο. Αυτές είναι ο τίτλος του σταυρολέξου, αν θέλουμε να έχει χρόνο λήξης, πόσα γράμματα να εμφανίζονται σε κάθε ζητούμενη λέξη, να εμφανίζονται οι σωστές απαντήσεις στο τέλος του χρόνου και να εισάγουμε οδηγίες. Μετά εισάγουμε τις αντίστοιχες ερωτήσεις για κάθε ζητούμενη λέξη και δημιουργείται αυτόματα το σταυρόλεξο.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Λόγοι επιλογής συγκεκριμένου εργαλείου: Η κατασκευή σταυρολέξου με το εργαλείο kubbu είναι εύκολη διότι απαιτούνται μόνο τρία βήματα. Μπορείς να εισάγεις χρόνο λήξης γα να δυσκολέψεις την συγκεκριμένη άσκηση. Υπάρχει η δυνατότητα δημιουργίας διαφορετικών σταυρολέξων με τις ίδιες ζητούμενες λέξεις ανάλογα με το πως συνδέονται τα κοινά γράμματα μεταξύ τους. Επιπλέον, παρέχεται η δυνατότητα για έλεγχο των επιδόσεων των μαθητών, δυνατότητα επιλογής πρόσβασης της δραστηριότητας από άλλες ομάδες και δυνατότητα δημοσίευσης της δραστηριότητας ώστε να μπορεί ο καθένας να απαντήσει.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Η χρήση του συνίσταται ως τρόπος αξιολόγησης κατά το πέρας του 7ου κεφαλαίου από το βιβλίο “Ανάπτυξη εφαρμογών σε προγραμματιστικό περιβάλλον” που διδάσκεται στην Γ λυκείου ώστε να δει ο ίδιος ο καθηγητής κατά πόσο ο κάθε μαθητής έχει αντιληφθεί σωστά τις βασικές έννοιες προγραμματισμού. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως επανάληψη για το συγκριμένο κεφάλαιο συμμετέχοντας όλοι οι μαθητές για την εύρεση των λέξεων.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Δεν υπάρχει καμία απολύτως δυσκολία για την δημιουργία ανάλογων μαθησιακών αντικειμένων.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Θα αποτελέσει ευχάριστη εμπειρία για τους μαθητές διότι θα είναι ένας διαφορετικός τρόπος αξιολόγησης και πιο εύκολος αν γνωρίζουν μερικά γράμματα από κάθε ζητούμενη λέξη από αυτούς που έχουν συνηθίσει (σε σύγκριση με άλλους τρόπους αξιολόγησης όπως είναι ερωτήσεις-απαντήσεις, πολλαπλής επιλογή). Στην δεύτερη περίπτωση, χρησιμοποιώντας το μαθησιακό αντικείμενο ως επανάληψη για το συγκριμένο κεφάλαιο, δημιουργείται στους μαθητές κίνητρο να θυμηθούν μέσα από ένα είδος παιχνιδιού τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού που διαφορετικά δεν θα τους προκαλούσε κανένα ενδιαφέρον. || __**<span style="color: #000080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">Αξιολόγηση Μαθησιακού Αντικειμένου & Παρουσίασής του **____ <span style="color: #000080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">include component="comments" page="2o-Βασικές Έννοιες Προγραμματισμού" limit="8"

**Καταθέστε την ψήφο σας ...** media type="custom" key="8097930"


 * <span style="color: #000080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">﻿<span style="color: #000080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Βελτίωση Μαθησιακού Αντικειμένου **

40% ** Πολύ, 20% Αρκετά, 20% Λίγο, 20% Καθόλου ** || α.Ύπαρξη παραπομπής, δυνατότητα ανατροφοδότησης σε περίπτωση συμπλήρωσης λάθους ερώτησης και χρήση ελληνικών στην συμπλήρωση του σταυρολέξου. Δεν μπορώ να κάνω κάτι για αυτά καθώς δεν υποστηρίζονται από το εργαλείο. β.Αλλαγή διατύπωσης των στόχων, κάτι το οποίο πραγματοποιήθηκε. γ.Να δυσκολευτούν οι ερωτήσεις και να αυξηθεί ο χρόνος ολοκλήρωσης του σταυρολέξου. Σκοπός μου είναι να μπορεί να απαντηθεί από όλους τους μαθητές το σταυρόλεξο για αυτό οι ερωτήσεις είναι απλές και συμβατές με το βιβλίο και ο χρόνος είναι αρκετός στο να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Βρίσκοντας 5 με 6 λέξεις είναι πιο εύκολο στην συνέχεια να βρεθούν οι υπόλοιπες ερωτήσεις, γνωρίζοντας κάποια γράμματα των ζητούμενων απαντήσεων. Πρόσθεσα κάποιες επιπλέον για τους πολύ κάλους μαθητές. δ.Προσθήκη περισσότερων ερωτήσεων για κάλυψη όλων των εννοιών του προγραμματισμού. Όντως επιλέχθηκαν περισσότερες ερωτήσεις για μέγιστη κάλυψη. ||
 * [] ||
 * Αποτελέσματα Ψηφοφορίας:
 * Κύρια Σημεία της Αξιολόγησης που έλαβα:
 * 1) Κάλυψη μαθησιακών στόχων: Οι απόψεις διίστανται. Το 60% των αξιολογιτών ανέφεραν ότι εκπληρώνονται επαρκώς οι μαθησιακοί στόχοι ενώ το 40% μερικώς. Συγκεκριμένα δεν εκπληρώνονται οι δύο εξής στόχοι: α. "να γνωρίζουν πως συντάσσονται οι αριθμητικοί τελεστές και οι συναρτήσεις στην ΓΛΩΣΣΑ" και β. "να γνωρίζουν την ιεραρχία πράξεων". Κατά την γνώμη μου έχω ερωτήσεις σύνταξης των συναρτήσεων στην ΓΛΩΣΣΑ (όχι να γράψει την σύνταξη ο μαθητής αλλά το τι υπολογίζεται με την δοθείσα σύνταξη συνάρτησης), και ιεραρχίας πράξεων (υπάρχει μία σχετική ερώτηση). Συμφωνώ ότι δεν έχω ερωτήσεις για την σύνταξη των αριθμητικών τελεστών στην ΓΛΩΣΣΑ. Έγινε η κατάλληλη προσθήκη ερωτημάτων για την κάλυψη του στόχου αυτού καθώς και άλλων ερωτήσεων για την εκπλήρωση των παραπάνω στόχων σε μεγαλύτερο βαθμό.
 * 2) Αρχικά λόγω δυσλειτουργίας του εργαλείου Kubbu εμφανιζόταν μόνο τρεις ερωτήσεις σταυρολέξου, το οποίο διορθώθηκε άμεσα. Επίσης αναφέρθηκε ότι οι ερωτήσεις είναι γενικού περιεχομένου και ότι πρέπει να είναι πιο επεξηγηματικές. Δεν συμφωνώ με τις παραπάνω απόψεις καθώς όπως αναφέρουν και οι υπόλοιποι αξιολογιτές, πρόκειται για πολύ κατανοητές, συγκεκριμένες και συμφωνούν απόλυτα με το βιβλίο ΕΑΠΠ της Γ’ Λυκείου.
 * 3) Το εργαλείο δεν εξυπηρέτησε επαρκώς το σενάριο του μαθησιακού αντικειμένου λόγω του ότι δεν γίνεται η χρήση ελληνικών στην συμπλήρωση του σταυρολέξου. Αυτό είναι αλήθεια. Το εργαλείο Kubbu υποστηρίζει ελληνικά κατά την δημιουργία του σταυρολέξου αλλά όχι στον τρόπο εκτέλεσης του. Για τον λόγο αυτό έγινε επιλογή άλλου εργαλείου για να παρέχεται αυτήν η δυνατότητα, η οποία κρίνεται απαραίτητη.
 * 4) Σαφής και λεπτομερής περιγραφή για θέματα δημιουργίας του αντικειμένου και χρήσης του εργαλείου. Δεν αναφέρεται η υποστήριξη ελληνικών όπως έγραψα παραπάνω.
 * 5) Ικανοποιητική έως επαρκής περιγραφή οι τρόποι αξιοποίησης του αντικειμένου στη μαθησιακή διαδικασία καθώς και η προσφορά του αντικειμένου στην εκπαίδευση
 * 6) Λόγοι εμπλουτισμού του συγκεκριμένου εργαλείου:
 * Αλλαγές που έγιναν τόσο στη σελίδα του αντικειμένο ή/και στο αντικείμενο μετά από δική μου πρωτοβουλία

Λόγω του προβλήματος με τα ελληνικά, έγινε επιλογή άλλου εργαλείου Μετά από αναζήτηση και χρήση πολλών εργαλείων για την δημιουργία σταυρολέξου επιλέχθηκε το εργαλείο HotPotatoes και για upload της συγκεκριμένης ιστοσελίδας το εργαλείο dropbox. Οι παραπάνω αξιολογήσεις ήταν εύστοχες σε κάποιο βαθμό και έγιναν οι απαραίτητες αλλαγές. ||
 * Έλαβα αξιολογήσεις από τους ακόλουθους αξιολογητές
 * 1) ** Κων/ντίνα Στασινού, Ζήσης Τσιουμάρας, Αντώνης Κατσίκης, ** Μπάγια Μαρία: Δεν δόθηκε κάτι αρνητικό κατά την αξιολόγηση. Αντιθέτως θεωρήθηκε ένα κατάλληλο αντικείμενο που ικανοποιεί και τα 8 κριτήρια. Προτάθηκαν κάποιες ιδέες, όπως η διαδικασία ανατροφοδότησης, ύπαρξη παραπομπής και η χρήση των ελληνικών.: Δόθηκαν βελτιώσεις του αντικειμένου.   <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Υπάρχουν κάποια σφάλματα τα οποία δεν παρατηρήθηκαν - ** Ποιοτικός Χαρακτηρισμός: Καλή **
 * 2) Μαρινέλα Μάρκο: Επίτευξη μερικών στόχων του αντικειμένου. Δυσκολία χρήσης του αντικειμένου από τους μαθητές του Λυκείου. Πρόκειται για γενικές ερωτήσεις χωρίς να προσφέρουν βοήθεια. Μη υποστήριξη ελληνικών και να γίνει η χρήση άλλου εργαλείου: Δεν συμφωνώ με τις 3 πρώτες προτάσεις-** Ποιοτικός Χαρακτηρισμός: Καλή **
 * 3) ** Κωνσταντίνος Κουτσογεωργίου: ** Επίτευξη μερικών στόχων του αντικειμένου. Χρήση επεξηγηματικών ερωτήσεων. Μη υποστήριξη ελληνικών και να γίνει η χρήση άλλου εργαλείου: Δόθηκαν χρήσιμες και σωστές συμβουλές- ** Ποιοτικός Χαρακτηρισμός: Πολύ καλή **
 * 4) Δρ. Αγορίτσα Γόγουλου: Κάλύψη της πλειονότητας των στόχων. Μη υποστήριξη ελληνικών και να γίνει η χρήση άλλου εργαλείου. Αλλαγή διατύπωσης στόχων. Να γίνει χρήση περισσότερων και πιο δύσκολων ερωτήσεων: Πολύ ολοκληρωμένες και εύστοχες παρατηρήσεις-** Ποιοτικός Χαρακτηρισμός: Πολύ καλή ** ||

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Παρακάτω αναφέρω τους μαθησιακούς στόχους του αντικειμένου καθώς και το ανανεωμένο Συμπληρωματικό Υλικό λόγω επιλογής διαφορετικού εργαλείου για την δημιουργία του συγκεκριμένου αντικειμένου.

Να γνωρίζουν οι μαθητές τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: medium;">Μαθησιακοί Στόχοι: ** || Γενικός διδακτικός στόχος

Ειδικοί διδακτικοί στόχοι-Προσδοκώμενα αποτελέσματα __Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος οι μαθητές θα είναι σε θέση:__ __-να αναγνωρίζουν τους διάφορους τύπους δεδομένων__ __-να διακρίνουν τις σταθερές από τις μεταβλητές__ __-να συντάσσουν τους αριθμητικούς τελεστές και τις συναρτήσεις στην ΓΛΩΣΣΑ__ __-να διακρίνουν την ιεραρχία πράξεων__ __-να ξεχωρίζουν την λειτουργία των εντολών εκχώρησης και εντολών εισόδου-εξόδου__ <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">__ -να μετατρέπουν αριθμητικές πράξεις σε εντολές προγράμματος __ ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: medium;">Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν: ** || HotPotatoes και Dropbox   ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: medium;">Συμπληρωματικό υλικό: ** || Οι τρόποι αξιοποίησης του αντικειμένου στη μαθησιακή διαδικασία καθώς και η προσφορά του στην εκπαίδευση παραμένουν οι ίδιοι.

Το HotPotatoes είναι ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού με το οποίο δημιουργούνται ασκήσεις διαφόρων μορφών για χρήση είτε μέσω internet είτε μέσω υπολογιστή. Στην πραγματικότητα είναι java scripts που δημιουργούνται με έναν ιδιαίτερα φιλικό τρόπο. Το πρόγραμμα διατίθεται ελεύθερα για μη εμπορικούς εκπαιδευτικούς σκοπούς και με την προϋπόθεση οι ασκήσεις που δημιουργούνται με αυτό να είναι ελεύθερα διαθέσιμες στο διαδίκτυο. Αρχικά θα πρέπει να κατεβάσετε το πρόγραμμα HotPotatoes από την διεύθυνση http://hotpot.uvic.ca/

Το Hotpotatoes αποτελείται από 5 επιμέρους προγράμματα: JQUIZ (σύντομη απάντηση) JMIX (μπερδεμένη πρόταση) JCROSS (σταυρόλεξο) JMATCH (αντιστοίχιση) JCLOZE (συμπλήρωση κενών) H αξία των προγραμμάτων του Hotpotatoes βρίσκεται κυρίως στη δυνατότητα που δίνεται στον εκπαιδευτικό να φτιάξει εύκολα πολλά και διαφορετικά είδη ασκήσεων με τη μορφή ιστοσελίδων (html). Στη συνέχεια οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση στις ασκήσεις είτε μέσα στο σχολικό εργαστήριο είτε με σύνδεση στο διαδίκτυο Εφόσον οι ασκήσεις συνδυαστούν κατάλληλα με το μάθημα και γίνει εκμετάλλευση των δυνατοτήτων του προγράμματος για ανατροφοδότηση (feedback), τότε μπορούμε να μιλάμε για ένα αξιόλογο εργαλείο στα χέρια του κάθε εκπαιδευτικού, που δε θα περιοριστεί σε μια απλή μηχανή αξιολόγησης της διδασκαλίας.

Για την δημιουργία του συγκεκριμένου αντικειμένου επιλέχθηκε το JCROSS(σταυρόλεξο). Ο κύριος λόγος επιλογής του εργαλείου είναι ότι υποστηρίζονται ελληνικά κάτι που απαιτεί απαραίτητο για την εκτέλεση της δραστηριότητας από τους μαθητές. Υπάρχει η δυνατότητα αξιολόγησης των μαθητών αλλά υπάρχει και χρονόμετρο όπως παρείχε το εργαλείο ΚUBBU. Μέσα σε λίγα βήματα εύκολα δημιουργείται κάθε σταυρόλεξο. Απαιτείται ο τίτλος του σταυρολέξου και πατάμε το εικονίδιο για αυτόματη δημιουργία σταυρολέξου. Στην συνέχεια γράφουμε τις λέξεις του σταυρολέξου καθεμιά σε ξεχωριστή σειρά. Κατόπιν με το πλήκτρο «Ορισμοί» γράφουμε την ερώτηση που αντιστοιχεί σε κάθε μία από τις απαντήσεις. Έχουμε την επιλογή να αποθηκεύσουμε το σταυρόλεξο που δημιουργήσαμε και να δημιουργήσουμε ιστοσελίδα δίνοντας ένα όνομα. Επίσης μπορούμε να δημιουργήσουμε το σταυρόλεξο μόνοι μας χωρίς την χρήση της αυτόματης επιλογής.

Επίσης χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο dropbox που παρέχει την δυνατότητα να μοιράζεις αρχεία. Έχει πολλές δυνατότητες αλλά ο κύριος λόγος που χρησιμοποιήθηκε είναι για να ανεβάσουμε την ιστοσελίδα που προέκυψε από το JCROSS του HotPotatoes σε εξυπηρετητή ώστε να είναι κοινή σε οποιοδήποτε χρήστη με την χρήση link.

Το Dropbox λειτουργεί ως εξής: Χρειάζεται εγκατάσταση. Δημιουργείτε έναν λογαριασμό Dropbox. Στον υπολογιστή σας δημιουργείται αυτόματα ένας ειδικός φάκελος Dropbox δικός σας. Στο internet δημιουργείται αυτόματα παρόμοιος χώρος Dropbox με τον παραπάνω φάκελο. Τώρα, όποια αρχεία προσθέσετε στον ειδικό φάκελο Dropbox του υπολογιστή, συγχρονίζονται και αντιγράφονται στον χώρο σας Dropbox στο Internet. Επομένως όσα αρχεία έχετε στον φάκελο Dropbox στο PC τα έχετε και στο ίντερνετ στο δικό σας χώρο Dropbox. Οι φάκελοι, και στον υπολογιστή και στο χώρο στο internet, είναι 3 ειδών:

Τοποθετώντας λοιπόν το αρχείο-ιστοσελίδα που δημιουργήθηκε από το πρόγραμμα HotPotatoes στον δημόσιο φάκελο εμφανίζεται ένα link το οποίο είναι προσβάσιμο από όλους γνωρίζοντας αυτό το link.
 * Δημόσιοι φάκελοι
 * Ιδιωτικοί φάκελοι
 * Αυτοί που μοιράζεστε με συγκεκριμένα μόνο άτομα

http://www.pi-schools.gr/download/lessons/computers/lykeio/books/anap_bm/kef7.pdf ||
 * Συνοδευτικό υλικό: **