2o+-+Πως+λειτουργεί+το+μοντέλο+TCP+-+IP

media type="custom" key="8106992"


 * **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου:** || Πως λειτουργεί το μοντέλο TCP/IP ||
 * **Δημιουργός:** || Κατσίκης Αντώνης (Μ0986) ||
 * **Βαθμίδες Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί:** || ΕΠΑΛ, Λύκειο ||
 * **Γνωστικά Αντικείμενο** || Δίκτυα Επικοινωνιών - Διαδικτύωση και Ίντερνετ - Μοντέλο Αναφοράς TCP/IP ||
 * **Έννοιες που αφορά:** || Διαστρωμάτωση - OSI - Πρωτόκολλα επικοινωνίας - Εφαρμογές - Μετάδοση Δεδομένων - Πακέτα - Δρομολογητής - HTTP - FTP - TCP - UDP - IP ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι:** || Να γνωρίσουν οι μαθητές τις βασικές αρχές του μοντέλου TCP/IP


 * Ειδικοί στόχοι:** Οι μαθητές να μπορούν να ...
 * περιγράφουν τον τρόπο διαστρωμάτωσης του μοντελου TCP/IP
 * κατατάσσουν τα πρωτόκολλα στα επίπεδα που ανήκουν
 * απαριθμούν τα βασικά πρωτόκολλα καθε επιπέδου και τις βασικές λειτουργίες που αυτά εκτελούν
 * κρίνουν ποιό πρωτόκολλο επιπέδου μεταφοράς ειναι καταλληλότερο για χρήση κάθε φορά
 * περιγράφουν τον τρόπο με τον οποίο δυο ή περισσότερες συσκευές του δικτύου ανταλλάσουν δεδομένα ||
 * **Εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε:** || Overstream ||
 * **Συμπληρωματικό υλικό:** || Το υποτιτλισμένο video μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως υποστηρικτικό και βασικό υλικό σε μαθητές τεχνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης- ΕΠΑΛ και πιο συγκεκριμένα για τα μαθήματα "Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών" (Κεφ.7) και "Μετάδοση Δεδομένων & Δίκτυα Υπολογιστών" (Κεφ.5), καθώς επίσης και στην βαθμίδα του Λυκείου για το μάθημα "Πολυμέσα - Δικτυα" (Κεφ. 12.5).

Η χρήση του μπορεί να είναι πολλαπλή. Συνίσταται σαν **εισηγητική** μέθοδο στα άνωθι κεφάλαια, προκειμένου οι μαθητές συνοπτικά και με διαδραστικό τρόπο να έχουν μια πρώτη επαφή με το συγκεκριμένο μοντέλο αναφοράς, καθώς και με τα επίπεδα και τα πρωτόκολλα που το αποτελούν, ένα τέτοιο μαθησιακό αντικείμενο θα κέντριζε το ενδιαφέρον των μαθητών και θα έδινε την δυνατότητα στον καθηγητή να εξοικειώσει γρηγορότερα τους μαθητές του με τις παραπάνω έννοιες. Επίσης θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και ως μέθοδος **ανακεφαλαίωσης** και **επανάληψης**, των συγκεκριμένων κεφαλαίων, καθώς περιλαμβάνει τα βασικά σημεία που απαιτείται να γνωρίζουν οι μαθητές. Επιπροσθέτως, μέσω του video και βλέποντας τον τρόπο που συνεργάζονται μεταξύ τους τα διάφορα πρωτόκολλα θα μπορούσαν οι μαθητές να καλύψουν πιθανά κενά και ασαφή σημεία που τους έχει αφήσει η θεωρία.

To Web 2.0 εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την κατασκευή του παρόντος μαθησιακού αντικειμένου είναι το overstream. Τα βήματα είναι απλα. 1) Απαιτείται η δημιουργία προσωπικού λογαριασμού στο www.overstream.net προκειμένου να μπορείς να το χρησιμοποιήσεις. Η εγγραφή είναι δωρεάν. 2) Στη συνέχεια και αφού έχουμε κάνει είσοδο στον λογαριασμό μας επιλέγουμε //create overstream,// 3) Επιλέγουμε ένα video που υπάρχει ήδη στο Διαδίκτυο (αρκεί να είναι σε πάροχο που υποστηρίζεται από τον overstream) δίνοντας απλά το url με την τοποθεσία του. Μας ζητάει να εισάγουμε την διεύθυνση του video.  4) Επιλέγουμε να γίνει αναπαραγωγή του video που φορτώσαμε. 5) Πατάμε //add// γράφουμε τον υπότιτλο στο πλαίσιο //subtitle text//. Αν δεν υπάρχει ορθός συγχρονισμός, σε κάποιον υπότιτλο, τον επιλέγουμε και ρυθμίζουμε τα //end time// και //start time .// 6) Μόλις δημιουργήσουμε όλους τους διαλόγους τότε επιλέγουμε //save//. Επιλέγουμε τίτλο στο υποτιτλισμένο video που δημιουργήσαμε. 7) Μετά την δημιουργία του video απο την επιλογή //g////enerate link to overstream// εμφανίζεται το link για το συγκεκριμένο video.Επίσης μπορείς από την επιλογή //embed// ενσωματώσεις το video στην ιστοσελίδα σου. Όλα τα video που δημιουργείς καταχωρούνται στο λογαριασμό σου και μπορείς πολύ εύκολα να τα αρχειοθετήσεις και να τα διαχειριστείς.  Τα σημαντικότερα πλεονεκτήματα του συγκεκριμένου Web 2.0 εργαλείου, που έπαιξαν σημαντικό ρόλο στο να το επιλέξω είναι ότι υποστηρίζει την ελληνική γλώσσα και μπορείς να το χρησιμοποιήσεις χωρίς χρέωση.  Προβλήματα/περιορισμοί που παρουσιάζονται στο παρόν εργαλείο είναι πως δεν σου δίνεται η δυνατότητα παραμετροποίησης της γραμματοσειράς των υποτίτλων.

To [|αρχικό][|video] που χρησιμοποιήθηκε είναι από το YouTube. [|Εδώ] είναι το υποτιτλισμένο video στο Overstream. || media type="custom" key="8106978"

Βελτίωση Μαθησιακού Αντικειμένου & Αξιολόγηση Αξιολογητών
media type="custom" key="8347738"

[|Εδώ] είναι το νέο υποτιτλισμένο βίντεο || [|stasinou][|_][|k]: Είχε γνώση του αντικειμένου, διατύπωε τα σχόλιά της - Καλή [|grad][|1018]: Είχε μελετήσει το αντικείμενο, διατύπωσε εφαρμόσιμες προτάσεις – Πολύ Καλή [|VanPap]: Σε γενικές γραμμές έδειξε ικανοποιημένος από το αντικείμενο, δεν πρότεινε κάποια αλλαγή – Καλή [|rgog]: Μελέτησε το αντικείμενο, διατύπωσε ουσιώδη σχόλια, κάποια από τα οποία και υλοποιήθηκαν – Πολύ Καλή ||
 * **Αποτελέσματα Ψηφοφορίας:** Ψήφισαν συνολικά 5 άτομα
 * **80%** - ( 4 ) Πολύ
 * **20%** - ( 1 ) Αρκετά ||
 * **Κύρια Σημεία της Αξιολόγησης που έλαβα:**
 * 1) Όσον αφορά τους τρόπους αξιοποίησης στην μαθησιακή διαδικασία αναφέρθηκε από τους αξιολογητές ότι σε γενικές γραμμές κάλυψα επαρκώς το συγκεκριμένο πεδίο, και επίσης προτάθηκαν επιπλέον τρόποι που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί το παρόν αντικείμενο
 * 2) Σε σχέση με την περιγραφή του εργαλείου και γενικότερα θέματα δημιουργίας του αντικειμένου, αναφέρθηκε ήμουν αναλυτικός και σαφής στην διαδικασία που ακολούθησα
 * 3) Οι αξιολογητές συμφώνησαν με την χρήση του συγκεκριμένου εργαλείου.
 * 4) Στους τρόπους βελτίωσης/αλλαγής, προτάθηκαν a) να γίνουν κάποιες τροποποιήσεις στη μετάφραση για να είναι πιο εύκολη στον αναγνώστη b) επίσης να εμφανίζονται οι υπότιτλοι στο πάνω μέρος του βίντεο c) δυνατότητα μείωσης του ρυθμού εμφάνισης των υποτίτλων και d) μια ιδέα για συνδυασμό του βίντεο με κάποιο άλλο εργαλείο που θα είχε ως αποτέλεσμα την καλύτερη αξιοποίηση του αντικειμένου στην εκπαιδευτική διαδικασία
 * 5) Κάποιες άλλες γενικές προτάσεις αφορούσαν την βαθμίδα εκπαίδευσης που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί επιπλέον το αντικείμενο. ||
 * **Από την αξιολόγηση και τις προτάσεις που έγιναν, υιοθέτησα κάποια στοιχεία τα οποία και ενσωμάτωσα στο νέο αντικείμενο που κατασκεύασα.**
 * Εμπλουτίστηκε το συμπληρωματικό υλικό με επιπλέον τρόπους αξιοποίησης κατά την μαθησιακή διαδικασία και προστέθηκε η δυνατότητα αξιοποίησης και στην βαθμίδα του Λυκείου..
 * Έγιναν αλλαγές/βελτιώσεις στο κομμάτι του υποτιτλισμού σε κάποια σημεία του βίντεο, ουτώς ώστε να είναι ευκολότερη η παρακολούθηση και ανάγνωση από τους μαθητές. Οι υπότιτλοι έχουν “απλωθεί” χρονικά όσο γινόταν καλύτερα, προκειμένου να μένουν όσο το δυνατόν περισσότερο στο βίντεο.
 * **Έλαβα αξιολογήσεις από τους ακόλουθους αξιολογητές:**