2ο+-+Πράξεις+Μαθηματικών

new

http://scratch.mit.edu/projects/xxmp/1591775

Μόλις καταεβάσουμε το εργαλείο μπορούμε να αρχίσουμε να το χρησιμοποιούμε. Είναι αρκετά εύχρηστο και δίνει πάρα πολλές δυνατότητες να δημιουργήσουμε όλα όσα θέλουμε. Επίσης είναι interactive με τον χρήστη και αυτό το κάνει ακόμα πιο ωραίο για την εκπαίδευση μια και δεν παρουσιάζει απλά κάτι αλλά ζητάει και την συμμετοχή του. Αρχικά διαλέγουμε ένα background για την ιστορία μας. Αυτό το διαλέγουμε επιλέγοντας το σκηνικό που βρίσκεται κάτω δεξία και αρχικά είναι άσπρο, το υπόβαθρο που βρίσκεται στη μεσαία οθόνη και στη συνέχεια μπορούμε να προσθέσουμε και να αφαιρέσουμε όποια εικόνα επιθυμούμε για background. Αν θέλουμε να προσθέσουμε κάποιο αντικείμενο τότε κάτω δεξιά επιλέγουμε διάλεξε νέα μορφή από αντικείμενο και το προσθέτουμε στην ιστορία μας. Επιλέγοντας το αντικείμενο με το ποντίκι μπορούμε να το τοποθετήσουμε όπου θέλουμε στην εικόνα της ιστορίας. Με τις επιλογές πάνω δεξιά "μεγάλωσε τη μορφή" και "σμίκρυνση μορφής" μπορούμε να μεγαλόσουμε και να μικρίνουμε όποιο αντικείμενο θέλουμε. Κάνοντας δεξί click πάνω σε ένα αντικείμενο που προσθέσαμε μπορούμε να το διαγράψουμε ενώ κάνοντας διπλό click πάνω σε ένα αντικείμενο μπορούμε να φτιάξουμε τις λειτουργίες που μπορεί να κάνει. Οι λειτουργίες που μπορεί να κάνει είναι πάνω αριστερά. Σε όλα τα αντικείμενα βάζουμε έλεγχος->εκκίνηση όταν γίνει click στη σημαία ώστε να ξεκινάνε όταν κάνει click στη σημαία ο χρήστης. Στη περιοχή έλεγχος μπορούμε να βάλουμε συνθήκες λειτουργίας σύμφωνα με κάποιες μεταβλητές που μπορούμε να προσθέσουμε ώστε να αλλάζουμε τη ροή της ιστορίας ανάλογα με το τι επιλέγει ο χρήστης. Η επιλογή κίνηση δίνει την δυνατότητα να κινήσουμε ένα αντικείμενο του χώρου μας. Η επιλογή όψεις δίνει τη δυνατότητα να μιλήσει το αντικείμενο, να εμφανιστεί, κρυφτεί ή να αλλάξει ενδυμασία ακόμα και να αλλάξουμε κάποια στοιχεία του χώρου μας. Η επιλογή ήχος να προσθέσουμε ήχο εάν το θέλουμε. Η επιλογή πένα να φτιάξουμε κάτι στο χώρο ζωγραφίζοντάς το. Η επιλογή αισθητήρες είναι χρήσιμη για να αντιλαμβάνεται εάν ο χρήστης κάνει click σε ένα αντικείμενο ή πληκτρολογήθηκε κάτι ώστε να γίνουν σιγκεκριμένες ενέργειες. Επίσης μπορεί να γίνει μια ερώτηση αποθηκεύοντας κάθε φορά το αποτέλεσμα της ερώτησης στη μεταβλητή απάντηση. Η επιλογή τελεστές είναι οι συνθήκες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στους ελέγχους ροής. Δηλαδή εάν κάτι είναι μικρότερο σε σχέση με κάτι άλλο ή εάν ισχύει μια άλλη συνθήκη. Τέλος η επιλογή μεταβλητή χρησιμοποιείται για να δημιουργηθεί μια μεταβλητή στην οποία μπορούμε να βάλει είσοδος ο χρήστη ή να χρησιμοποιηθεί από το πρόγραμμα σε κάποιο άλλο σημείο. Επιλέγεται αρχικά "δημιούργησε μια μεταβλητή", στη συνέχεια επιλέγεται όνομα μεταβλητής και δίνεται η δυνατότητα να αρχικοποιηθεί, να αλλάξει, να εμφανιστεί η τιμή της σε κάποιο σημείο. Την τιμή μιας μεταβλητής την βλέπουν όλα τα αντικείμενα οπότε μπορεί με τη χρήση της να καθοριστούν οι ενέργειες όλων των αντικειμένων ταυτόχρονα. Αυτές ήταν οι βασικές του προγράμματος συνοπτικά. Αφού δημιουργήσουμε αυτό που θέλαμε το αποθηκεύουμε και στη συνέχεια επιλέγουμε "Μοιράσου" (βρίσκεται στην πάνω μπάρα)-> μοιράσου αυτό το έργο στο διαδίκτυο. Βάζουμε το όνομα χρήστη και συνθηματικό του λογαριασμού ποπυ δημιουργήσαμε. Επιλέγουμε όνομα για το αντικείμενο και τις κατηγορίες που πιστεύουμε ότι ανήκει και πατάμε εντάξει. Περιμένουμε λίγο και το ανεβάζει στο λογαριασμό μας στο http://scratch.mit.edu/. Συνδεόμαστε στο λογαριασμό μας επιλέγουμε το αντικείμενο που δημιουργήσαμε και το βλέπουμε. Ξεκινάει πατώντας την πράσινη σημαία που βρίσκεται πάνω δεξιά. Οι δυνατότητες του εργαλείου είναι τεράστιες. Δεν αντιμετώπισα κάποιο ιδιαίτερο πρόβλημα κατά τη δημιουργία του αντικειμένου. Το μόνο πρόβλημα ίσως που αντιμετώπισα είναι ότι κάποιες φορές δεν γινόταν καλός συγχρονισμός οπότε δεν εξαφανιζόντουσαν και εμφανιζόντουσαν οι μπάλες σωστά. Κατά τα άλλα το εργαλείο είναι πάρα πολύ καλό και δίνει τρομερές δυνατότητες να δημιουργηθούν πολλά πράγματα. || Ο δάσκαλος βάζει τους μαθητές στον υπολογιστή. Ξεκινάει το video δίνοντας τους τη δυνατότητα να φτάσουν στο τέλος σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Δηλαδή θα έχει τη μορφή εξέτασης μόνο που δεν θα πραγματοποιείται σε χαρτί. Ο κάθε μαθητής παρακολουθώντας το video θα πρέπει να βρει τη λύση. Όμως δεν θα πρέπει απλά να βρει τη λύση γιατί κάποιο παιδί μπορεί να επιλέγει τυχαία νούμερα μέχρι να βρει τη λύση. Θα πρέπει να γράφει ο κάθε μαθητής στο χαρτί ποιά πράξη έκανε ώστε να βρει τη λύση του κάθε προβλήματος. Έτσι ο καθηγητής βλέποντας κάθε φορά σε ποιο σημείο είναι ο κάθε μαθητής θα καταλαβαίνει σε ποιο σημείο έχει πρόβλημα και χρειάζεται πιθανότατα ενδυνάμωση. Επίσης, εάν κάποιος μαθητής "κολάει" σε κάποιο σημείο του προβλήματος θα πηγαίνει από πάνω του να του εξηγεί και να τον βοηθάει να ξεπεράσει το πρόβλημα που αντιμετώπισε στο συγκεκριμένο σημείο. Ο δάσκαλος θα σημειώνει ποιος μαθητής και σε ποιο σημείο αντιμετώπισε προβλήματα ώστε να του βάλει την επόμενη φορά ένα ποιο εξειδικευμένο πρόβλημα ώστε να εξασκηθεί περισσότερο. Επίσης σε μαθητές που δεν αντιμετώπισαν κάπου πρόβλημα την επόμενη φορά θα τους βάζει πιο δύσκολα πράγματα. Έτσι θα κατανοεί το επίπεδο των μαθητών, θα μπορέσουν να εξασκηθούν οι μαθητές με τη μορφή παιχνιδιού και θα δίνεται μια πιο ευχαριστή νότα στη διαδικασία του μαθήματος. Επίσης όλοι θα εκετάζονται ταυτόχρονα και όχι μόνο ένας και οι υπόλοιποι θα το γλιτώνουν. Θα μπορεί ο καθηγητής να βγάλει συμπεράσματα για το επίπεδο των μαθητών και στη συνέχεια θα προσαρμόζει το επόμενο πρόβλημα στο επίπεδο του καθενός.Με τη χρήση του συγκεκριμένου εργαλείου θα εξασκηθούν οι μαθητές στις βασικές πράξεις και ο καθηγητής θα μπορέσει να βγάλει συμπεράσματα για αυτούς. Δεν θα γίνεται σαν μορφή εξέτασης αλλά σαν μορφή άσκησης ώστε να μπορέσει ο καθηγητής να βγάλει τα συμπεράσματά του και να φτιάξει ασκήσεις προσαρμοσμένες στις ανάγκες των μαθητών. Το νόημα είναι να εξασκηθούν οι μαθητές με την βοήθεια του καθηγητή μέσα στην τάξη. Το συγκεκριμένο αντικείμενο προϋποθέτει ότι διατίθονται υπολογιστές στους μαθητές ώστε να μπορέσουν να το αξιοποιήσουν. Δεν έχει νόημα να δωθεί σε κάποιον μαθητή να εξασκηθεί μόνος του γιατί ο καθηγητής θέλει να επιβλέπει την προσπάθεια όλων. Εάν δεν είναι δυνατόν να γίνεται σε όλη την τάξη μπορεί να το οργανώσει ο καθηγητής σε ομάδες και να κάνει την άσκηση σε τόσα άτομα όσους υπολογιστές υπάρχουν. Το νόημα του είναι να πραγματοποιηθεί μια εργασία που θα ξεφεύγει τα όρια του χαρτιού και θα κάνει τους μαθητές να το διασκεδάζουν. ||
 * **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου ** || Πράξεις μαθηματικών: Εξασκούμαι στα κλάσματα ||
 * ** Δημιουργός: ** || Πρέκας Εμμανουήλ Α.Μ. M1107 ||
 * ** Βαθμίδες Εκπαίδευσης που **
 * μπορεί να χρησιμοποιηθεί: ** || Δημοτικό: Γ' τάξη ||
 * **Γνωστικό Αντικείμενο:** || Μαθηματικά: Κλάσματα ||
 * **Έννοιες που αφορά:** || Πραγματοποίηση κάποιων βασικών πράξεων στα μαθηματικά ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι:** || Ο μαθητής με την χρήση του συγκεκριμένου εργαλείου θα μπορεί να εξασκηθεί σε κάποιες βασικές πράξεις στα μαθηματικά. Ο μαθητής μέσω αυτού του εργαλείου θα μπορεί να λύσει μια άσκηση χρησιμοποιώντας το συγκεκριμένο εργαλείο αντί του βιβλίου. Ουσιαστικά αποσκοπεί στην εξάσκηση των μαθητών σε ένα πρόβλημα που έχει δημιουργήσει ο δάσκαλος και όχι στο να προσφέρει γνώση. Μέσα από το συγκεκριμένο αντικείμενο μπορεί ένα παιδί του δημοτικού να εξασκηθεί σε κάποιες βασικές ασκήσεις με κλάσματα. Θα κάνει κάποιες πράξεις ώστε να μπορέσει ο καθηγητής να κατανοήσει το επίπεδο του κάθε μαθητή και τις ανάγκες του ώστε να μπορέσει να τον βοηθήσει πραγματικά. ||
 * **Εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε** || Scratch. Η ιστιοσελίδα του εργαλείου είναι η http://scratch.mit.edu/. Στην αρχική σελίδα δίνεται η δυνατότητα να κατεβάσουμε το εργαλείο. Εάν θέλουμε συμπληρώνουμε την φόρμα που ανοίγει. Δεν είναι απαραίτητο να τη συμπληρώσουμε. Πρέπει όμως μετά το κατέβασμα να δημιουργήσουμε ένα λογαριασμό στη σελίδα επιλέγοντας το εγγραφή. Αφού δημιουργήσουμε ένα λογαριασμό αρχίζουμε να χρησιμοποιούμε το εργαλείο. Στη σελίδα του εργαλείου υπάρχουν ένα σύνολο από παραδείγματα από πράγματα που έχουν δημιουργήσει άλλοι χρήστες. Μπορούμε έτσι να δούμε τις δυνατότητες του εργαλείου. Στη σελίδα http://info.scratch.mit.edu/Video_Tutorials υπάρχουν tutorials που αφορούν τη χρήση του εργαλείου οπότε μπορούν να μας βοηθήσουν.
 * **Συμπληρωματικό υλικό:** || Ο σκοπός του συγκεκριμένου αντικειμένου είναι να κάνει τις ασκήσεις πιο διασκεδαστικές. Μέχρι τώρα όλα τα παιδιά δεν αλληλεπιδρούσαν με τις ασκήσεις δεν τις έβλεπαν σαν παιχνίδι αλλά σαν κάτι τελείως βαρετό. Με το συγκεκριμένο αντικείμενο θα μπορούν να κάνουν κάποιες βασικές πράξεις στα μαθηματικά με την μορφή παιχνιδιού. Το αντικείμενο για να λειτουργήσει σωστά χρειάζεται την ύπαρξη του δασκάλου για να επιβλέπει εάν οι μαθητές το χρησιμοποιούν σωστά. Ο τρόπος χρλησης του μέσα στο μάθημα είναι ο εξής:

old

media type="custom" key="8019242" Μόλις καταεβάσουμε το εργαλείο μπορούμε να αρχίσουμε να το χρησιμοποιούμε. Είναι αρκετά εύχρηστο και δίνει πάρα πολλές δυνατότητες να δημιουργήσουμε όλα όσα θέλουμε. Επίσης είναι interactive με τον χρήστη και αυτό το κάνει ακόμα πιο ωραίο για την εκπαίδευση μια και δεν παρουσιάζει απλά κάτι αλλά ζητάει και την συμμετοχή του. Αρχικά διαλέγουμε ένα background για την ιστορία μας. Αυτό το διαλέγουμε επιλέγοντας το σκηνικό που βρίσκεται κάτω δεξία και αρχικά είναι άσπρο, το υπόβαθρο που βρίσκεται στη μεσαία οθόνη και στη συνέχεια μπορούμε να προσθέσουμε και να αφαιρέσουμε όποια εικόνα επιθυμούμε για background. Αν θέλουμε να προσθέσουμε κάποιο αντικείμενο τότε κάτω δεξιά επιλέγουμε διάλεξε νέα μορφή από αντικείμενο και το προσθέτουμε στην ιστορία μας. Επιλέγοντας το αντικείμενο με το ποντίκι μπορούμε να το τοποθετήσουμε όπου θέλουμε στην εικόνα της ιστορίας. Με τις επιλογές πάνω δεξιά "μεγάλωσε τη μορφή" και "σμίκρυνση μορφής" μπορούμε να μεγαλόσουμε και να μικρίνουμε όποιο αντικείμενο θέλουμε. Κάνοντας δεξί click πάνω σε ένα αντικείμενο που προσθέσαμε μπορούμε να το διαγράψουμε ενώ κάνοντας διπλό click πάνω σε ένα αντικείμενο μπορούμε να φτιάξουμε τις λειτουργίες που μπορεί να κάνει. Οι λειτουργίες που μπορεί να κάνει είναι πάνω αριστερά. Σε όλα τα αντικείμενα βάζουμε έλεγχος->εκκίνηση όταν γίνει click στη σημαία ώστε να ξεκινάνε όταν κάνει click στη σημαία ο χρήστης. Στη περιοχή έλεγχος μπορούμε να βάλουμε συνθήκες λειτουργίας σύμφωνα με κάποιες μεταβλητές που μπορούμε να προσθέσουμε ώστε να αλλάζουμε τη ροή της ιστορίας ανάλογα με το τι επιλέγει ο χρήστης. Η επιλογή κίνηση δίνει την δυνατότητα να κινήσουμε ένα αντικείμενο του χώρου μας. Η επιλογή όψεις δίνει τη δυνατότητα να μιλήσει το αντικείμενο, να εμφανιστεί, κρυφτεί ή να αλλάξει ενδυμασία ακόμα και να αλλάξουμε κάποια στοιχεία του χώρου μας. Η επιλογή ήχος να προσθέσουμε ήχο εάν το θέλουμε. Η επιλογή πένα να φτιάξουμε κάτι στο χώρο ζωγραφίζοντάς το. Η επιλογή αισθητήρες είναι χρήσιμη για να αντιλαμβάνεται εάν ο χρήστης κάνει click σε ένα αντικείμενο ή πληκτρολογήθηκε κάτι ώστε να γίνουν σιγκεκριμένες ενέργειες. Επίσης μπορεί να γίνει μια ερώτηση αποθηκεύοντας κάθε φορά το αποτέλεσμα της ερώτησης στη μεταβλητή απάντηση. Η επιλογή τελεστές είναι οι συνθήκες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στους ελέγχους ροής. Δηλαδή εάν κάτι είναι μικρότερο σε σχέση με κάτι άλλο ή εάν ισχύει μια άλλη συνθήκη. Τέλος η επιλογή μεταβλητή χρησιμοποιείται για να δημιουργηθεί μια μεταβλητή στην οποία μπορούμε να βάλει είσοδος ο χρήστη ή να χρησιμοποιηθεί από το πρόγραμμα σε κάποιο άλλο σημείο. Επιλέγεται αρχικά "δημιούργησε μια μεταβλητή", στη συνέχεια επιλέγεται όνομα μεταβλητής και δίνεται η δυνατότητα να αρχικοποιηθεί, να αλλάξει, να εμφανιστεί η τιμή της σε κάποιο σημείο. Την τιμή μιας μεταβλητής την βλέπουν όλα τα αντικείμενα οπότε μπορεί με τη χρήση της να καθοριστούν οι ενέργειες όλων των αντικειμένων ταυτόχρονα. Αυτές ήταν οι βασικές του προγράμματος συνοπτικά. Αφού δημιουργήσουμε αυτό που θέλαμε το αποθηκεύουμε και στη συνέχεια επιλέγουμε "Μοιράσου" (βρίσκεται στην πάνω μπάρα)-> μοιράσου αυτό το έργο στο διαδίκτυο. Βάζουμε το όνομα χρήστη και συνθηματικό του λογαριασμού ποπυ δημιουργήσαμε. Επιλέγουμε όνομα για το αντικείμενο και τις κατηγορίες που πιστεύουμε ότι ανήκει και πατάμε εντάξει. Περιμένουμε λίγο και το ανεβάζει στο λογαριασμό μας στο http://scratch.mit.edu/. Συνδεόμαστε στο λογαριασμό μας επιλέγουμε το αντικείμενο που δημιουργήσαμε και το βλέπουμε. Ξεκινάει πατώντας την πράσινη σημαία που βρίσκεται πάνω δεξιά. Οι δυνατότητες του εργαλείου είναι τεράστιες. Δεν αντιμετώπισα κάποιο ιδιαίτερο πρόβλημα κατά τη δημιουργία του αντικειμένου. Το μόνο πρόβλημα ίσως που αντιμετώπισα είναι ότι κάποιες φορές δεν γινόταν καλός συγχρονισμός οπότε δεν εξαφανιζόντουσαν και εμφανιζόντουσαν οι μπάλες σωστά. Κατά τα άλλα το εργαλείο είναι πάρα πολύ καλό και δίνει τρομερές δυνατότητες να δημιουργηθούν πολλά πράγματα. || Ο δάσκαλος βάζει τους μαθητές στον υπολογιστή. Ξεκινάει το video δίνοντας τους τη δυνατότητα να φτάσουν στο τέλος σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Δηλαδή θα έχει τη μορφή εξέτασης μόνο που δεν θα πραγματοποιείται σε χαρτί. Ο κάθε μαθητής παρακολουθώντας το video θα πρέπει να βρει τη λύση. Όμως δεν θα πρέπει απλά να βρει τη λύση γιατί κάποιο παιδί μπορεί να επιλέγει τυχαία νούμερα μέχρι να βρει τη λύση. Θα πρέπει να γράφει ο κάθε μαθητής στο χαρτί ποιά πράξη έκανε ώστε να βρει τη λύση του κάθε προβλήματος. Έτσι ο καθηγητής βλέποντας κάθε φορά σε ποιο σημείο είναι ο κάθε μαθητής θα καταλαβαίνει σε ποιο σημείο έχει πρόβλημα και χρειάζεται πιθανότατα ενδυνάμωση. Επίσης, εάν κάποιος μαθητής "κολάει" σε κάποιο σημείο του προβλήματος θα πηγαίνει από πάνω του να του εξηγεί και να τον βοηθάει να ξεπεράσει το πρόβλημα που αντιμετώπισε στο συγκεκριμένο σημείο. Ο δάσκαλος θα σημειώνει ποιος μαθητής και σε ποιο σημείο αντιμετώπισε προβλήματα ώστε να του βάλει την επόμενη φορά ένα ποιο εξειδικευμένο πρόβλημα ώστε να εξασκηθεί περισσότερο. Επίσης σε μαθητές που δεν αντιμετώπισαν κάπου πρόβλημα την επόμενη φορά θα τους βάζει πιο δύσκολα πράγματα. Έτσι θα κατανοεί το επίπεδο των μαθητών, θα μπορέσουν να εξασκηθούν οι μαθητές με τη μορφή παιχνιδιού και θα δίνεται μια πιο ευχαριστή νότα στη διαδικασία του μαθήματος. Επίσης όλοι θα εκετάζονται ταυτόχρονα και όχι μόνο ένας και οι υπόλοιποι θα το γλιτώνουν. Θα μπορεί ο καθηγητής να βγάλει συμπεράσματα για το επίπεδο των μαθητών και στη συνέχεια θα προσαρμόζει το επόμενο πρόβλημα στο επίπεδο του καθενός.Με τη χρήση του συγκεκριμένου εργαλείου θα εξασκηθούν οι μαθητές στις βασικές πράξεις και ο καθηγητής θα μπορέσει να βγάλει συμπεράσματα για αυτούς. ||
 * **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου ** || Πράξεις μαθηματικών ||
 * ** Δημιουργός: ** || Πρέκας Εμμανουήλ Α.Μ. M1107 ||
 * ** Βαθμίδες Εκπαίδευσης που **
 * μπορεί να χρησιμοποιηθεί: ** || Δημοτικό ||
 * **Γνωστικό Αντικείμενο:** || Μαθηματικά ||
 * **Έννοιες που αφορά:** || Πραγματοποίηση κάποιων βασικών πράξεων στα μαθηματικά ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι:** || Ο μαθητής με την χρήση του συγκεκριμένου εργαλείου θα μπορεί να εξασκηθεί σε κάποιες βασικές πράξεις στα μαθηματικά. Ο μαθητής μέσω αυτού του εργαλείου θα μπορεί να λύσει μια άσκηση χρησιμοποιώντας το συγκεκριμένο εργαλείο αντί του βιβλίου. Ουσιαστικά αποσκοπεί στην εξάσκηση των μαθητών σε ένα πρόβλημα που έχει δημιουργήσει ο δάσκαλοσ και όχι στο να προσφέρει γνώση. ||
 * **Εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε** || Scratch. Η ιστιοσελίδα του εργαλείου είναι η http://scratch.mit.edu/. Στην αρχική σελίδα δίνεται η δυνατότητα να κατεβάσουμε το εργαλείο. Εάν θέλουμε συμπληρώνουμε την φόρμα που ανοίγει. Δεν είναι απαραίτητο να τη συμπληρώσουμε. Πρέπει όμως μετά το κατέβασμα να δημιουργήσουμε ένα λογαριασμό στη σελίδα επιλέγοντας το εγγραφή. Αφού δημιουργήσουμε ένα λογαριασμό αρχίζουμε να χρησιμοποιούμε το εργαλείο. Στη σελίδα του εργαλείου υπάρχουν ένα σύνολο από παραδείγματα από πράγματα που έχουν δημιουργήσει άλλοι χρήστες. Μπορούμε έτσι να δούμε τις δυνατότητες του εργαλείου. Στη σελίδα http://info.scratch.mit.edu/Video_Tutorials υπάρχουν tutorials που αφορούν τη χρήση του εργαλείου οπότε μπορούν να μας βοηθήσουν.
 * **Συμπληρωματικό υλικό:** || Ο σκοπός του συγκεκριμένου αντικειμένου είναι να κάνει τις ασκήσεις πιο διασκεδαστικές. Μέχρι τώρα όλα τα παιδιά δεν αλληλεπιδρούσαν με τις ασκήσεις δεν τις έβλεπαν σαν παιχνίδι αλλά σαν κάτι τελείως βαρετό. Με το συγκεκριμένο αντικείμενο θα μπορούν να κάνουν κάποιες βασικές πράξεις στα μαθηματικά με την μορφή παιχνιδιού. Το αντικείμενο για να λειτουργήσει σωστά χρειάζεται την ύπαρξη του δασκάλου για να επιβλέπει εάν οι μαθητές το χρησιμοποιούν σωστά. Ο τρόπος χρλησης του μέσα στο μάθημα είναι ο εξής:

media type="custom" key="8019320" include component="comments" page="2ο - Πράξεις Μαθηματικών" limit="10"