3ο+-+Υπηρεσίες+και+Κίνδυνοι+του+Διαδικτύου

=Επιπλέον Μαθησιακό Αντικείμενο=

Στα πλαίσια αυτής της φάσης της εργασίας, παραθέτω ένα συνδυασμό 2 ανεξάρτητων μαθησιακών αντικειμένων, καθώς και τα δύο είχαν δημιουργηθεί πριν την τροποποίηση της εργασίας.
====Σε αυτή τη σελίδα περιλαμβάνονται 2 κόμικ, __ως επιπλέον μαθησιακό αντικείμενο__, με θέμα τις "Υπηρεσίες και Κινδύνους του Διαδικτύου -δημιουργημένα για το γυμνάσιο, ένα για κάθε υποενότητα, ενώ στη σελίδα Λεξικό Όρων Προγραμματισμού μπορείτε να δείτε το wiki που υλοποιήθηκε για το μάθημα του λυκείου ΑΕΠΠ και είναι __το κύριο μαθησιακό μου αντικείμενο__.==== ====Η αξιολόγηση των αντικειμένων από εσάς είναι __ανεξάρτητη__ (δηλαδή δεν χρειάζεται να αξιολογήσετε και τα 2 μαθησιακά αντικείμενα). Θα χαιρόμουν να λάβω σχόλια και για τα δύο.==== = = = Υπηρεσίες και Κίνδυνοι του Διαδικτύου = media type="custom" key="8090620" [|Υπηρεσίες του Διαδικτύου]

media type="custom" key="8090628" [|Κίνδυνοι του Διαδικτύου]


 * **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου:** || Το Διαδίκτυο: Υπηρεσίες και Κίνδυνοι ||
 * **Δημιουργός:** || Ανθή Ορφανού (M1044) ||
 * **Βαθμίδα(-ες) Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί:** || Γυμνάσιο ||
 * **Γνωστικό(-α) Αντικείμενο(-α):** || Πληροφορική ||
 * **Έννοιες που αφορά:** || Διαδίκτυο ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι:** || Να γνωρίσουν οι μαθητές τις υπηρεσίες του Διαδικτύου και τους κινδύνους που ενέχει.

__Ειδικοί στόχοι: Οι μαθητές να__
 * απαριθμούν βασικές διαδικτυακές υπηρεσίες
 * εκτιμήσουν τα πλεονεκτήματα που προσφέρει το διαδίκτυο
 * διερωτηθούν σχετικά με τους κινδύνους που κρύβει το Διαδίκτυο ||
 * **Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν:** || Pixton ||
 * **Συμπληρωματικό υλικό:** || __**Που και πώς μπορεί να αξιοποιηθεί το αντικείμενο:**__

Το αντικείμενο, που περιλαμβάνει 2 κόμικ για τις θεματικές ενότητες των υπηρεσιών και των κινδύνων του Διαδικτύου, έχει δημιουργηθεί για αξιοποίηση στην Α' γυμνασίου, σύμφωνα με το κεφάλαιο 4 του σχολικού βιβλίου της πληροφορικής. Τα κόμικ μπορούν να ενσωματωθούν σε μια σελίδα (όπως η σελίδα του σχολείου) ή να διαβαστούν από το site του pixton κατά τη διάρκεια του μαθήματος στο σχολικό εργαστήριο, παρακινώντας τους μαθητές να πλοηγηθούν και να γνωρίσουν το Διαδίκτυο ανακαλύπτοντας ένα κόμικ με σχετικό αντικείμενο. Τα θέματα που πραγματεύονται τα 2 κόμιξ καλύπτουν και συμπληρώνουν το υλικό της αντίστοιχης ενότητας του βιβλίου.

Ειδικότερα το πρώτο κόμικ στοχεύει στο να βοηθήσει το μαθητή να μπορεί να συνοψίσει βασικές υπηρεσίες του διαδικτύου, των οποίων ενδεχομένως κάνει και ο ίδιος χρήση, και μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά τόσο μέσα στο εργαστήριο, όσο και από κάθε μαθητή μεμονομένα για πληροφόριση, επανάληψη και τροφή για επιπλέον σκέψη. Το δεύτερο κόμικ φέρνει το μαθητή σε επαφή με γνωστούς κινδύνους του διαδικτύου τους οποίους είναι πολύ πιθανό να συνατήσει. Καθώς δεν αποτελέι εννιαία ιστορία, η χρήση του δεύτερου κόμικ συνίσταται να γίνει αποκλειστικά μέσα στην αίθουσα για να αποτελέσει υπόβαθρο για προβληματισμό και συζήτηση των παιδιών και του εκπαιδευτικού. Με βάση τα δοθέντα κόμικ, οι μαθητές μπορούν να σκεφτούν, με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού επιπλεόν χρήσεις, εφαρμογές ή κινδύνους και αντλώντας υλικό από το βιβλίο τους, να αναπτύξουν με χρήση του pixton επιπλέον -απλά- καρέ πάνω στο θέμα του Διαδικτύου. Ειδικότερα το δεύτερο κόμικ, που συνοψίζει πολλές διαφορετικές πληροφορίες, μετά από εκτενή συζήτηση στην τάξη μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως από τους μαθητές, δημιουργώντας μια μικρή ιστορία για καθέναν από τους απεικονιζόμενους κινδύνους. Πλούσιο βοηθητικό υλικό για αυτή την εργασία μπορεί να αντληθεί από το site [], το οποίο μου συνέστησε η κυρία Γουλή και από όπου εμπνεύστηκα και εγώ πολλές από τις απεικονιζόμενες ιδέες. Αυτή η δουλεία των μαθητών, μπορεί να ενταχθεί στο πλαίσιο μιας γενικής εργασίας, πάνω στη δημιουργία ηλεκτρονικής σελίδας με υλικό σχετικά με το Διαδίκτυο.

__**Γιατί επέλεξα τη συγκεκριμένη υλοποίηση:**__

Το κόμιξ, το οποίο είναι πολύ δημοφιλές στα παιδιά, επιλέχθηκε ως μια κατάλληλη μορφή για να αναπαρασταθεί ζωντανά το θέμα, μέσα από εικόνες, λεζάντες και διαλόγους, που φιλοδοξούν να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των μαθητών. Στο πρώτο κόμιξ, μέσα από την επικοινωνία 4 φίλων σκιαγραφούνται μερικές από τις βασικότερες παρεχόμενες από το Διαδίκτυο υπηρεσίες, καθώς και διαφαίνοται μερικά από τα πλεονεκτήματά του. Στο δεύτερο κόμιξ, ανά 2 καρέ, παρουσιάζονται ενδεχόμενοι κίνδυνοι που συνδέονται με το διαδίκτυο καθώς και πιθανοί τρόποι αντιμετώπισης.

__**Τι πρέπει να γνωρίζετε σχετικά με το εργαλείο:**__

Το pixton ([|www.pixton.com]) επιλέχθηκε γιατί είναι ένα εύχρηστο εργαλείο δημιουργίας κόμιξ. Περιέχει μαι πικοιλία χαρακτήρων οι οποίοι μπορούν να εξατομικευτούν διαλέγοντας εκφράσεις, χρώματα, χαρακτηριστικά και κινήσεις, καθως και πληθώρα από φόντο και αντικείμενα που μπορούν να χρησιμοποηθούν στις σκηνές. Οι χαρακτήρες μπορούν να αποθηκευτούν και να χρησιμοποιηθούν σε πολλά καρέ και κόμιξ. Η προσθήκη διαλόγων και σκέψεων είναι απλή, και γίνεται από την κατάλληλη επιλογή. Το pixton διαθέτει πολλά πρότυπα με διαφορετικά πλαίσια και μεγέθη για το σχεδιασμό κόμιξ, τα οποία μπορούν να τροποποιηθούν από το χρήστη. Κάθε κόμιξ που δημιουργείτε, μπορείτε να το αποθηκεύσετε για να επιστρέψετε και να το επεξεργαστείτε όσες φορές θέλετε πριν το δημοσιεύσετε, αλλά και κατόπιν της δημοσίευσής του.

Το εργαλείο απαιτεί εγγραφή (με χρήση του email σας) και προσφέρει λογαριασμό δωρεάν. Πληρώνοντας συνδρομή (4,5 ευρώ/μήνα, οικονομικότερα πακέτα μεγαλύτερης διάρκειας), ο χρήστης αποκτά επιπλέον δυνατότητες όπως το ανέβασμα δικών του εικόνων μέσα στο κόμιξ, η χρήση επιπλέον σχημάτων κτλ. Το pixton διαθέτει ελληνική εκδοχή ([]) στην οποία αναπτύχθηκαν τα 2 παραπάνω κόμικ. Υποστηριζει ελληνικούς χαρακτήρες, αλλά μόνο με τη unicode συμβολοσειρά είναι δυνατή η σωστή εμφάνιση όλων των χαρακτήρων. Μειονέκτημα της ελληνικής εκδοχής αποτελέι η πολύ κακή μετάφραση του μενού του site στα ελληνικά. ||

media type="custom" key="8091188"

__Συνοπτικός σχολιασμός πάνω στο αντικείμενο και τις ενδεχόμενες βελτιώσεις__

 * Το αντικείμενο αυτό, παρουσιάστηκε ως ένα ε__πιπρόσθετο αντικείμενο στην εργασία__. Καθώς το κύριο μαθησιακό μου αντικείμενο για αυτή τη φάση της εργασίας απαιτεί σημαντική προσπάθεια, __δεν θα προβώ σε ριζικές αλλαγές__ του αντικειμένου. Παρόλα αυτά σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή και τα σχόλιά σας.
 * Οι όποιες αλλαγές έχουν γίνει στη σελίδα του αντικειμένου επισημαίνονται με πράσινο χρώμα, και προέκυψαν από τα σχόλια των αξιολογητών αλλά και από δική μου προσπάθεια να υπερασπιστώ καλύτερα το αντικείμενό μου.
 * Τα 2 κόμικ έλαβαν __κυρίως θετικά σχόλια__ από τους αξιολογητές. __Πραγματοποίησαν τους στόχους τους__ και τα εργαλεία λειτούργησαν αποτελεσματικά στο πλαίσιο της εργασίας. Η γενική εικόνα φέρνει το __πρώτο κόμικ να κερδίζει τις εντυπώσεις__ με πολλά θετικά σχόλια, ενώ __το δεύτερο να υστερεί σημαντικά ως προς τη συνοχή__ (καθώς δεν αποτελεί μια εννιάια ιστορία), αλλά και ως προς την __υλοποίηση (ύπαρξη πολλών ειδών κειμένου και μη διαχωρισμός αφηγητή -προβλήματα και λύσεις- από τους διαλόγους της ιστορίας).__
 * __Συμφωνώ με τα σχόλια__ για το δεύτερο κόμικ, και στη βελτίωση __άλλαξα την εμφάνιση των γραμμάτων__ (χρώμα, γραμματοσειρά) για να γίνει σαφέστερος ο διαχωρισμός. Οι διάλογοι παρουσιάζονται με κανονική γραμματοσειρά, τα ηλεκτορνικά μυνήματα και τα σχόλια με πλάγια, και στα λογια του αφηγητή οι κίνδυνοι είναι με κόκκινο χρώμα ενώ οι προτάσεις/λύσεις με πράσινο. Επιπλεόν κείμενο (για χάρην ομοιομορφίας όπως προτάθηκε) θεώρησα πως δεν θα είναι καλο να προστεθεί γιατί θα βαρύνει πολύ το κόμικ, που ήδη έχει πολύ κείμενο.
 * Σχετικά με την αποσπασματική πλοκή του δεύτερου κόμικ πρέπει να πω πως είναι __δύσκολο εγχείρημα να συμπεριλάβει κανείς τους πολλούς και διαφορετικούς κινδύνους__ του διαδικτύου σε εννιαία πλοκή. Γι αυτό το λόγο η προσέγγιση είναι αρκετά αφηρημένη και δίνει έναν κίνδυνο ανά δύο καρέ. Ακόμη και χωρίς αλλαγές, πιστεύω πως το δεύτερο κόμικ __μπορεί να γίνει πολύ χρήσιμο στην υπάρχουσα μορφή του αν αξιοποιηθεί σωστά__. Όπως σωστά παρατηρήθηκε είναι ιδανικότερο για παρουσίαση στην τάξη ώστε να αποτελέσει αρχή για συζήτηση και προβληματισμό, ενώ το πρώτο κόμικ μπορεί να διαβαστεί μεμονμένα από τους μαθητές ως μια ευχάριστη, σύντομη, ολοκληρωμένη ιστορία. Αυτές οι παρατηρήσεις προτέθηκαν στο συμπληρωμετικό υλικό.
 * Όσον αφορά την επιπλέον περιγραφή του εργαλείου με σύγκριση της δωρεάν έκδοσης με τη συνδρομητική, δυστυχώς δεν έχω εμπειρία για τη δεύτερη ώστε να συμπεριλάβω επιπλέον στοιχεία. Συνηθίζω να αρκούμαι πάντα στις δωρεάν παροχές όλων των εργαλείων, και το pixton θεωρώ πως παρέχει πολλές δυνατότητες δωρεάν.
 * Επισημαίνω ότι καθώς θα ήταν πολύ χρονοβόρο να υλοποιήσω νέα βελτιωμένα κόμιξ για το έξτρα αντικείμενο, __οι διορθώσεις, που αφορούν μόνο το 2ο κόμικ, έγιναν πάνω στο παλιό αντικείμενο.__
 * __Όλοι μου αξιολογητές, antru, grad1018, rgog και grammatiki, υπήρξαν απόλυτα δίκαιοι__ στην κρίση τους, σχολίαζοντας τα θετικά και τα αρνητικά κάθε αντικειμένου και κάνοντας πολύ εύστοχα σχόλια πάνω στη δομή και την παρουσίαση των κόμικ, δίνοντας πολλές κατευθύνσεις βελτίωσης. Όλες οι αξιολογήσεις αξίζουν τουλάχιστον το χαρακτηρισμό __"πολύ καλές"__.